※ 引述 《calgari (Cal)》 之铭言： : 标题: Re: [求助] 老公打小孩，我发疯摔东西 : 时间: Mon Nov 17 14:06:40 2025 : 　 : 我们家是还从没有打过体罚过小孩, : 所以大概会被你归成坚持不体罚的家长吧? : 对我来说一来是从来就没有觉得有必要用打的来教, : 两个小孩都小学了也从来都没有在遇到事情的时候会想到要去用打的, : 就....没必要啊? : 另外一点就是觉得如果真的去打小孩, : 那小孩会不会也就学会了遇到问题就先动手打人解决再说, : 而不会冷静去思考怎麽处理事情? : 会这麽想是因为带过很多儿童的活动, : 看到许多比较不好管教的小孩, : 其实他们的行为模式就跟带他们来的爸妈是一个样, : 遇到事情爸妈用吼的, 小孩多半遇到不爽的事情也是用吼的, : 遇到事情爸妈一巴掌下去的, 小孩多半遇到类似状况也是拳头就先出去了, : 「简单有效率又立马见效」真的是完美描述这样的模式, : 甚麽不想见到的事情, 一吼一打下去就马上消失了. : 但问题是这样除了解决了情绪外, 有实质解决甚麽事情吗? : 很多时候其实没有, 问题还在那, 只是被压住了, : 顶多就是暂时不会影响到现场其他人, 但这样情绪越埋越深真的好吗? : 　 : 整串回文跟推文看下来, : 有些事情其实无法理解, : 像是烫到吧, : 很难想像大多数人是靠用打的来被教导说碰到火会烫, : 总觉得这应该不是常态吧? : 日常生活中很多机会学到烫的概念阿, : 例如正在泡的奶, 小孩可能爬去或走去抓一下就烫到松手, : 这时候大人肯定会讲「这个烫烫，等等再拿」之类的吧, : 一岁半到两岁生活经验稍微多了一些就知道烫是甚麽了呀, : 有必要用打的来让小孩知道烫是甚麽吗? : 至於玩火, 我也不太明白为什麽需要用打的, : 我两个小孩我都是在三岁生日的时候跟他们说, : 蜡烛上面的火焰很烫, 比刚泡好的奶瓶还有刚煮好的汤还烫, : 手放在上面你的手手很快就会变成像是烤鸡那样, : 没办法变回来了, 所以我们不要去碰火焰, 好吗? : 然後火焰跟烫伤这件事情它们就都知道了呀, : 根本没有必要用打的啊? : 另外一岁半到三岁这段时间, 奶瓶我都会先放到降温到50度左右, : 就放到他们面前, 让他们用手戳戳看还烫不烫, : 碰一下手马上缩回来是完全没可能受伤的, : 但小孩就很清楚甚麽是烫, 甚麽是不烫了呀, : 再大一点比较能用语言沟通的时候就可以用程度跟例子来形容有多烫了, : 不是吗? : 　 : 用电也是, : 两三岁时候其实就可以用讲的了, : 冬天擦一下乾燥的毛衣, 让他们碰一下吓一跳也就得了, : 就可以跟它们说明甚麽是电到, 这时候他们也有比较程度的概念了, : 跟他们多讲几次插座的电比衣服放出来的电大很~~~~多, : 会很痛而且跟火一样可能会烫伤, : 原本两个小孩一两岁时都对插座很有兴趣的, : 在还无法用讲的时候就是都插着插座保护件挡着, : 在能听懂人话後讲几次後他们看到插座也会小心翼翼了, : 这应该也不太需要用打的吧? : 　 : 还有版友提到早上不肯出门影响到大人时间甚麽的, : 我也不太明白这为什麽需要用打骂的? : 打下去骂下去难道不会让小孩变得更不想跟你说原因吗? : 我们家两个小孩幼儿园的时候有时候会不想出门, : 我们可能就会说学校有甚麽甚麽好玩啊~ : 有哪个同学在等你一起玩啊, 或是可以打扮一下去给同学看阿, : 或是问问他不想出门在家想做甚麽呀, : 如果爸爸妈妈帮你问老师能不能拿去幼儿园这样可以吗? : ....之类的 : 前一两个月可能确实会花比较多时间吧, : 不过之後他心里在想甚麽就很清楚了阿, : 之後再有突然出现不想上学的时候也就很容易可以问出为什麽, : 也就比较容易跟小孩一起想办法解决, : 久而久之小孩也就跟着学会怎麽解决这些麻烦的事情了, : 那不是很好吗? : 像是这学年老大换新的老师, : 他觉得早自习压力变得很大, : 常常不想出门嚷着要我陪她去学校度过早自习, : 我们就问说为什麽, 发生甚麽事吗? : 老大就说因为他早上要练团, 老师要大家做的事情早上根本弄不完, : 团练会迟到, 乐团那边就拿不到积分奖励, 他不开心, : 我陪他去的话她心情会好一点. : 所以我就跟他说, 那你跟老师商量下有没有可能早自习的事情时间挪一下, : 看是不是下课时间或是中午再弄也可以? : 然後我先陪你去团练一两次跟乐团老师说教室的状况, : 这样会不会压力比较小? : 老大就答应了, 乐团老师那边我也就现场跟老师说新老师比较没办法让他早来, : 看有没有其他甚麽名目可以再多奖励孩子的, : 比如说拍子特别稳阿, 音色特别好啊, 等等的, 让他有机会可以追上积分, : 乐团老师也答应了, 老大就心情比较好也比较愿意多练琴, : 然後过几天班级老师就改变政策了, : 隔天早上要做的事情要抄的联络事项, 前一晚就会先公布, : 然後我们家老大就抓紧时间在前一晚就先把隔天早上的事情都做完了, : 而这个新的政策就是我们家老大跟老师沟通出来的结果, : 我是觉得他还满厉害的, : 这也正是我跟老婆希望训练她能够拥有的能力, : 好好讲, 有正当的原因希望老师做些通融的话通常老师应该是能接受的, : 知识学习是很重要没错, 不过我觉得沟通事情的能力在人生中会更受用. : 之前低年级的时候也有过他不想上学, : 然後问他为什麽, 他说因为今天的课太无聊了, 他都会了, : 我就问他说, 那你的好朋友XX也觉得很无聊吗? : 他说, 他也觉得很无聊, 因为她都听不懂. : 我就跟他说, 那你可以问她要不要你教她呀, : 就像她教你OOXX一样, 她可能也会跟你一样很开心啊! : 然後过阵子她跟我说, : 原来教同学的时候有时候会发现自己有些东西还不懂! : 於是上课就再也不无聊了....此後再也没有提过上课无聊XD : 试想如果单纯只是因为想要她早点出门就用打用吼的, : 而不去问孩子为什麽, 就只想着立马见效达到大人想要的结果, : 孩子能够学会这样的能力的机会是不是可能就被剥夺了? : 　 : 至於处罚甚麽的, 觉得讲自然後果很好 现在很多人就是剥夺小孩学习自然後果 才会有很多问题 例如上面举的一些例子 明明有更严重的自然後果 但是都淡化然後要用好好讲 让小孩没有学习到 在外面这样做会被扁一顿 例如泡奶去抓一下这个 实际上你在外面，例如今天公车司机在泡茶 你走过去抓一下洒到了 肯定被扁一顿 去玩公车司机的插头 肯定公车司机不会跟你说 不要玩喔，要乖乖 会直接抓下车扁一顿 甚至之前看的文章 什麽正向教养的 被小孩打了一巴掌都还在好好回话 我就觉得很屁 这个在外面早就被别人扁了 所以判断要不要打的标准 其实也很简单 这件事情出去外面做 会不会被外人扁一顿 如果会 还不如在家里自己扁轻一点 老话一句 有些行为，你不打，就是出去给别人打 另外让小孩学习这个场域的老大是谁 跟谁对干没有好下场 学习评估对手实力 本来也是有必要的 剥夺练习的下场 就是出去乱对人呛声然後被打 -- Sent from my Google Pixel 9 Pro XL ○ PiTT // PHJCI --

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