《布朗修哪里去了？》里头写了一段图书馆员的後设阅读法： 　　　　「图书馆员不必翻开书，便知道怎麽看书。…他会先用眼睛掂一 　　掂这本书，评量一下作品，在封面上琢磨良久，看看封底，看看书背， 　　再看一眼书名页、作者简介、编者这些所谓版权之所在，留意一下出 　　版日期、书的版型、页数，然後目光穿透纸页，在目录上巡梭徘徊， 　　检查书末有没有附录。最後，感觉一下书的厚实度，看看纸质，再看 　　看排版以及印刷。这便道尽了这本书的一切。…」 　　　　即便作者邱瑞銮说这样的阅读法并不浮面，因为图书馆员从中探 　　测着这本书的作者与它可能的读者。但这让我想起大一老师说的一个 　　笑话：「同学，你们学编目不要只看封面，至少翻一下内页，这样才 　　不会把罗青的《吃西瓜的方法》分到食谱类。」 　　　　正如这本书的作者所自承，我也不是一个专心的读者，读此书的 　　时候，我不断想着自己和图书馆之间的故事，过去与现在的。 　　　　作者邱瑞銮有一阵子研读布朗修的书，她发现图书馆有人读布朗 　　修读得凶，早上十点多，书架上的布朗修早被搜刮殆半。这个人到底 　　是谁？（想想，如果是你，也会好奇吧？）所以，这是一本「不专心」 　　的阅读观察，作者读书、也读图书馆里的人。（谁在图书馆不是这样 　　呢？） 　　　　做为一个不专心的读者，我也想起一个和找书有关的故事。这个 　　故事大大影响了我，让我在踏出校园时，决定放弃走入图书馆工作。 　　　　大二那年，我们有一门「中参」（中文参考资料）的课，这门课 　　的作业有点像元宵节的灯谜，老师出了一些问题，要我们去参考室找 　　出答案。中文参考书中有一套书极为重要，那就是《四库全书》。有 　　一回我们作业的答案，全部出自《四库全书》，这套书平时使用者不 　　多，那段时间里，整个参考室几乎都是我们班的同学。 A组找到答案 後换 B组；这堂下课没找完，就等下堂课再来。由於同学轮着来，於 是那本最重要、类似索引用途的《四库全书总目提要》就一直摊在桌 　　上，供大家翻阅。 　　　　大概是在交作业的前一天，这本《四库全书总目提要》突然不见 　　了。翻遍参考室所有的桌面及书架都找不到，这下没做完的作业怎麽 　　办？ 　　　　所幸遇上这样的意外，一些已经写好作业的同学自然也愿意提供 　　答案，最後大家还是全交出了作业。然而这麽重要的《四库全书总目 　　提要》到底哪里去了？ 　　　　最後，谜底揭晓了，那时参考室的图书馆员（也是我们系上毕业 　　的学姐）为了惩罚我们没有将书归位，还把桌子弄得一团乱，所以决 　　定把这本《四库全书总目提要》藏起来作为「教训」。 　　　　天啊，这是什麽逻辑？为了惩罚不听话的读者，居然把书藏起来？ 　　那麽万一有别的使用者，该怎麽办？ 　　　　这件事让我气愤难平，心想如果一个品学兼优、可以申请到学校 　　图书馆工作的学姐竟是这般冬烘脑袋，那我真怀疑留在图书馆工作久 　　了，会不会也一样冥顽不灵？ 　　　　那时我的脑海经常出现一个「未来生活」的画面：一个架着眼镜 　　的老处女一边在空荡的图书馆里打毛线，一边瞪着那些说话大声的不 　　乖读者，偶尔回答一些初次到访的读者「厕所在哪里？」的问题。这 　　实在大大不同於我当初填图馆系当志愿，渴望坐拥书城的美好幻想。 　　　　「天天在图书馆读书，好；当图书馆员天天到图书馆上班，不好。」 　　（p.118）邱瑞銮也这麽想。 　　　　总之，我没有进入图书馆工作，一毕业就忙着转行。 　　　　转了一大圈，我回归家庭，依旧天天与文字、与书为伍，而且， 　　毕竟大学读图书馆系，我算是一个喜欢使用图书馆的人。有时，我不 　　免会想：当图书馆员天天到图书馆上班，到底好不好？古怪、古板的 　　学姊或许是特例，窝在图书馆里，还有薪水拿，实在很不错。 　　　　毛泽东不也是图书馆员出身吗？ 　　　　「书里的世界是个不动的世界。」图书馆里的世界动得也不太厉 　　害。然而会动的是人心，读书的时候你的心和脑可以动得快，也可以 　　一派闲散。 　　　　读这本《布朗修哪里去了？》你倒不必深究布朗修到底是谁，不 　　必对法国文学有所研究（有当然更好），因为作者写的多半是布朗修 　　以外的故事。你可以像我一样分心，无限联想自已的阅读经验，因为 　　这正是阅读的一种趣味。 　　　　当然，读到有趣的知识和想法，你也可以非常专心、深入其中。 　　而关於书中有趣的知识和想法，我想，就留给你自己去探索。 此文转载自「方格子圆舞曲」 　　http://blog.roodo.com/paulineshyr/archives/2805033.html --

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