作者RekishiEJ (超爱类戏剧的EJ……)
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标题[讨论] 对国内教育的建议
时间Tue Aug 25 02:25:19 2009
※ [本文转录自 Education 看板]
作者: RekishiEJ (超爱类戏剧的EJ……) 看板: Education
标题: [讨论] 对国内教育的建议
时间: Tue Aug 25 02:25:02 2009
针对目前教育上的问题，我有下列几项建议：
1.继续高中职优质化计画：不只教育部，地方教育单位也应推动，但不是削减明星学校预
算，也不是实施明星学校减班，更不是废除明星学校制度，而是将非明星学校（特别是公
立学校）优质化，另外大学评监亦应取消，改为大学及科大优质化计画，而当学校优质化
後教育部应赋予优质高中或大学头衔，但不得因此增减补助，而非优质学校亦不得增减补
助（不少这类学校经费不足），这样才能真正根除升学主义。
2.恢复以往分科教学的教学模式：中小学实施大统整或中统整不切合国内情况（师资问题
，从各地师范大学提供科系即可得知），且会造成学生知识及技术程度低下，建议回覆旧
的分科模式，且国中理化应回覆以往拆分为物理化学以利较学，师大理化系则应废止，地
球科学则应废止（师资问题，且成效不彰。原科目内容可整合至高中地科教材。高中第一
年级则理科只上地科），环境教育则整合至生物及健教、历史、地理、公民教材中，再以
综合学习课（旧联课活动课）补强。
3.实施小班制：尽管若干美国教育研究质疑小班制成效，但以芬兰近几年不少地方政府废
止小班制（经费不足因而削减教育类人事预算所至）後不少学校教师发现这样他们根本无
法兼顾班前段及班後段来看，那些研究结论应该是错的，之所以那些学者会有错误想法，
是跟那些研究调查范围的学校，本身设备并不理想或教师素质过差、不敬业或不适任，因
此小班制仍有必要性，只不过只是中小学教育优质化的必要条件，而非充分条件或充要条
件，不少教改人士及「学者专家」有所误解（不过范围限定於小学及前、後期中等教育，
大学则可有可无）。
4.小学三、四、五、六年级不应实施包班制：以提昇各科教学成效，从台北市教育局实施
小五小六国语、数学由不同系所出身教师任教以来学生学习意愿、态度及成效有所提昇即
可看出，至於偏远地区则应仿效芬兰实施多校共聘一师。
5.不再指定公立学校补助款用途（图书类除外）：原先指定用途的政策使学校难以将经费
用在真正迫切需要的地方，不过若将补助款指定用途於图书上则能有效提昇图书室功能，
并藉以改善低收入背景学生阅读意愿及能力。
6.废除一字多音审定表：该表从未真正发挥效用，且使不少小学教师不敢叫学生查字辞典
（未照该审定表改读音，且包括教育部《重编国语辞典》），因而造成中小学生语文程度
低下（当然也有语文课时数过少等因素，论者或以芬兰经验反驳，但芬兰文拼字发音对应
规则十分单纯，且他们小学不重视经典教育，我们则十分重视，故该芬兰经验不能套用国
内）。
而後我会发表另一篇文章，描述较不迫切的改革项目，因为这些都涉及到社会价值观的改
变，若不改变则会比改革实施前更糟，而若改变的话则会比改革实施前更理想。
不知各位有何看法？
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※ 编辑: RekishiEJ 来自: 61.223.249.21 (08/25 02:26)
1F：→ akida:建立不适任教师退场机制！ 08/25 02:31
2F：推 JNorz:楼上xD 08/25 03:45
3F：→ RekishiEJ:更关键的是学校在办教师甄试时要严格把关！ 08/25 05:07
※ 编辑: RekishiEJ 来自: 61.223.249.21 (08/25 07:27)
※ 编辑: RekishiEJ 来自: 61.223.249.21 (08/25 07:28)
4F：推 hongtm:师大有理化系吗? 老早就物理 化学系 环科所也早有了 08/25 07:41
5F：→ akida:其实很多老师刚进去的时候都具有抱负理想热血冲劲 08/25 08:07
6F：→ akida:几年过後却变成敷衍了事，学校里多的是这种老师 08/25 08:09
7F：→ akida:这是一开始教师甄选的时候无法得知的 08/25 08:09
8F：→ RekishiEJ:那可能跟学校环境有关吧！另外家庭、社会的问题也是关键 08/25 08:17
9F：→ RekishiEJ:面对该问题校长及教务主任应调查原因并设法改进、辅导。 08/25 08:18
10F：→ RekishiEJ:例如面对担心被指控不当管教，可辅导家长不满学校管教时 08/25 08:20
11F：→ RekishiEJ:应委婉跟教师反应，必要时可透过学校家长会反映，而不要 08/25 08:20
12F：→ RekishiEJ:诉诸媒体或法律、暴力途径。 08/25 08:20
13F：→ RekishiEJ:担心媒体教坏小孩（如政论节目）则可透过媒体素养教育， 08/25 08:21
14F：→ RekishiEJ:及透过亲师座谈会调整家长媒体行为及教育内容改进，而不 08/25 08:24
15F：→ RekishiEJ:要因此就心灰意冷。 08/25 08:24
16F：→ RekishiEJ:中央、地方政府及学校也要多给教师自主权。 08/25 08:53
17F：推 hongtm:师资培育法也早公布了 整个教育制度也改很多了 08/25 12:23
18F：→ hongtm:已经完全下放了 不过公平公开不代表就是好政策 08/25 12:23
19F：→ hongtm:如果现在还有问题 表示10几年前的教改是失败的 08/25 12:24
20F：→ hongtm:这十年来看来 整个师资培育跟学生程度 的确是下滑的 08/25 12:25
21F：推 Qxer:近年教师出来不好找工作 影响学生填教育大学的意愿 08/25 13:51
22F：→ Qxer:他们的分数掉得比很多私校低 有点担心将来小学师资良莠不齐 08/25 13:52
23F：→ Qxer:= =a不知道会不会影响让更多学生上补习班? 08/25 13:53
24F：→ Qxer:推RekishiEJ推文 动不动就告老师还蛮麻烦的 囧 08/25 13:54
25F：推 hongtm:恢复以往的菁英师资培育制度 对教育比较好吧 08/25 17:46
26F：→ hongtm:现在虽然公平 但是师资素质却下降很多 对於教育不利 08/25 17:47
27F：→ hongtm:不过公平很难定义 现在的教师甄选 弊端层出不穷 08/25 17:47
28F：→ RekishiEJ:关键还是看人吧！觉得人比法律重要。另外要解决教师不 08/26 05:08
29F：→ RekishiEJ:好找工作问题还是要作到小学每班20～25人，国中25～30人 08/26 06:04
30F：→ p00o99o: 重点是...教育部的官员又看不到你这一篇 08/26 06:06
31F：→ RekishiEJ:高中25～30人。 08/26 16:18
32F：推 p00o99o:小班教学体育课就不好玩拉 电脑课也是 08/26 17:59
33F：→ RekishiEJ:这样会更立於相关教学推动，更重要的是要避免仰赖团队运 08/26 18:52
34F：→ p00o99o:学校现有教室一定会不足 而且经费会被瓜分 品质不一定会好 08/26 19:07
35F：→ p00o99o:饼就只有一块越多人吃 人人分到的就越少 08/26 19:08
36F：→ RekishiEJ:那就增加经费就好啦！把那了无成效的治水预算及其他垃圾 08/26 20:07
37F：→ RekishiEJ:公共建设预算挪用就好，另外加上废除督学制、学校评监及 08/26 20:09
38F：→ RekishiEJ:医院评监就好（事实上比起评监，更重要的还是将中後段学 08/26 20:09
39F：→ RekishiEJ:校拉上来，这样就不需要评监了。其实学校好坏大家都心里 08/26 20:10
40F：→ RekishiEJ:有数，例如高雄市境内公认最好的公立小学是七贤国小，但 08/26 20:10
41F：→ RekishiEJ:那其实是历任校长戮力办学的结果，倘若其他小学校长也如 08/26 20:11
42F：→ RekishiEJ:此的话，那就只要考量学校特色及校队、离家距离就好了。 08/26 20:12
43F：→ RekishiEJ:初中则是五福及阳明，但那其实是看升学率，倘若优质高中 08/26 20:12
44F：→ RekishiEJ:职能再多几间，那大家也就比较不会在意初中的升学率了。 08/26 20:13
45F：→ p00o99o:我也知道增加经费就好啦 问题是没这麽容易增加经费 08/26 20:53
46F：→ p00o99o:有无成效的治水不是你说的算 你所谓的垃圾公共设施是指？ 08/26 20:55
47F：→ p00o99o:而且这世界上不是只有教育 所以经费不可能乱挪用 08/26 20:58
48F：→ RekishiEJ:废除校务及教师评监，另外还有裁并冗赘部会（特别是行政 08/27 03:28
49F：→ RekishiEJ:院下部会及高雄市政府下局处），以及经济效益低的公共建 08/27 03:33
50F：→ RekishiEJ:设（例如新掩埋场的兴建，国内垃圾多偏向厨余及塑胶，故 08/27 04:36
51F：→ RekishiEJ:不需兴建），以及蚊子化的文物馆。 08/27 04:37
52F：→ RekishiEJ:教师评监则改以芬兰校长每年数度与教师商谈，讨论教育哲 08/27 05:28
53F：→ RekishiEJ:去、今及明年教育目标、手法及理论依据，每年教师亦会 08/27 05:29
54F：→ RekishiEJ:收到校长、学生及家长意见书，教师并会因此有所省思。 08/27 05:34