※ 引述《ephesians (ephesians)》之铭言： : ※ 引述《TonyQ (骨头)》之铭言： : : 来得『帅』 : 不知不觉谈到教学原则方面了. : ok. 你所谓的帅的东西,在我看来是很dummy,也是很无趣. : 照这样子教,我半小时就没东西讲了. 你半个小时可以讲完、很无趣的东西， 已经有大部分学生会说：『喵的你教那麽难干麻！』 至於帅不帅，那是指学生的成就感问题。 这个部分的话，可以去看看 教育心理学 的动机理论。XD ──────────────────────────────── 我自己观察到的状况是，不管你教的多好， 有15%以下的学生就是会自己翻书先修，超英赶美的冲到前面， 然後有85%以上的学生会停在他们所愿意接触的部分。 虽然我严重认为那85%影响那15%的上课权益， but 老师也不会真的有种把85%当掉， 所以理论原则归理论原则，实际归实际。 除非你的环境是好学的学生多於想混的学生， 或者是你根本就不在乎舍弃任何想混的学生。 我并不觉得不想学武功的人会因为你教它武功心法就会想学。XD 以上是以大学生的状况啦。 真的有心的哪怕是学长姐还是会问，话说我看了这麽多年学弟妹， 最常看到的就是嘴巴上说『我想学』，实际上『没空、没差』的。-_- 啧啧~~ 不知不觉又是一篇抱怨文 我认为教育不是真的教它很多很多的理论，而是教他怎麽解决问题， 以我个人的观点，在所有的东西里面，包括运算顺序这种基本常识， 都比不上怎麽配置JDK、怎麽设classpath、怎麽设path， 以及怎麽阅读error msg这些再基础不过的能够帮助解决问题的工具。 先会走路才会跑，先会跑才会飞。 当然我并不是说你就不会教这些，而是在你要讲那些所谓的原理的时候， 你应该考虑过当学生问你『我学这个要干麻』的时候你该如何回答， 我觉得回答不出这问题的老师很失败，不主动提出这个问题的老师很糟糕， 除了好奇，期待和远景也是学习的基础之一。 『为甚麽要教』远比『我想教』来得重要多了。 说到这个我就想讲现在的大学课程根本就是out of control，(至少在敝系) 如果说定位是在理论的话那无可厚非，就尽管去讲理论， 如果定位是在实务的话，那就尽管去讲实作。 实不实、理不理的学了不晓得要干麻，既让人提不起兴趣， 对现实也不见得有帮助，抱着混文凭心态的人不在少数， 反正现在对资讯界来讲是终身学习的时代。 扣除掉那些因为环境薰陶而能早早就进入状况的人， 这岛上还有不晓得几千人只是来拿张文凭的。 -- 还是站内闲聊XD 如果是闲聊时在是没必要转去站外，这一串文章一点技术价值都没有。 -- String temp="relax"; | Life just like programing while(buringlife) String.forgot(temp); | to be right or wrong while(sleeping) brain.setMemoryOut(); | need not to say stack.push(life.running); | the complier will stack.push(scouting.buck()); | answer your life stack.push(bowling.practice()); | Bone everything --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 220.134.27.68 ※ 编辑: TonyQ 来自: 220.134.27.68 (03/11 13:30) ※ 编辑: TonyQ 来自: 220.134.27.68 (03/11 13:32)