http://depart.femh.org.tw/family/teen/t_20.html 同侪团体 作者：君仪 儿童进入青春期之後，便进入狂暴青少年期，身体、心理以及社会化等各方面的发展 ，对於以後的发展有相当大的影响。在青少年骑很明显的转变之一，就是逐渐脱离父母而 独立，与同侪相处的时间增加，也因为与父母相处的时间则逐渐减少，因而同侪的影响力 逐渐增加，父母的影响力则随之递减。对朋友的依赖增加，友谊是他们所关心的，若不被 朋友肯定是很难过的事。 　　 而在此阶段青少年心理发展与行为上的特徵，可分为以下七点： 一、建立自我认识 　　 心理学家艾力克森(Erik Erikson)将人类的生命依据心理社会的发展任务分为八个阶 段，每个阶段都决定於某个转捩点，或称危机的顺利解决。青少年期的重要发展任务是「 自我认同」与「角色统整」，此阶段的青少年藉由对自我的省思与觉悟，开始确立他在团 体中的地位与社会他的期望，能在不违背自己需要、价值体系及良知的情况下，调整自己 的行为与价值观，以增进对环境的适应性。 　　 角色统整就是确定自己的心理性别及应扮演的角色，建立种种不同的自我概念。若无 法自我认同，则会产生角色混淆，使青少年失去自我控制力与安定感，造成认同危机（ Identify Crisis），进而出现一些问题行为，如自杀、滥用药物、逃学或参加帮派等。 　　 「自我统整」是青少年期自我发展的理想境界，它能使青少年的人格发展臻於成熟， 并发展出自己的独立性。 二、渴求被同侪接纳，且易受同侪团次文化影响 　　 同侪团体影响青少年的自我认同。“如何被同侪团体接纳”成为青少年最迫切关心的 问题，因此大部分的青少年是把自己的价值建立在同侪反应上，当被同侪拒绝，会使他们 觉得受到莫大的挫折且容易丧失自信。 　　 青少年多半渴求被同侪接纳，而产生对团体次文化的依附。所以如何向团体认可的行 为或流行服饰看齐，对青少年而言，就显得格外重要。 三、反抗权威，亲子关系改变 　　 在青少年阶段，由於心理成长朝向独立与自立，与父母间的见解及态度易产生冲突而 形成代沟。故当价值观的重建、功课的压力及父母的期许等无顺利调适时，青少年容易表 现出违抗威的举动。 四、性生理的成熟与困扰 　　 第二性徵开始发育，性的成熟造成青少年许多心理困扰，直接原因是性动机无法满足 或无法克服性冲动；间接原因则是社会传统与道德规范下的限制，形成青少年期所面临的 「心理性危机」，导致青少年出现焦虑、不安。 五、情绪不稳定、易冲动 　　 由於内分泌和自主神经系统活动旺盛，造成青少年情绪不?定、易冲动。有时也会因个 体生理上的障碍而产生情绪上的压力。 六、表现自我见解，好争辩 　　 青少年期的认知发展中，已能运作较高层次的思维，并具有抽象的思考逻辑、假设性 的推理与解决问题等能力。在思想表现上以自我为中心，逐渐建立出判断的标准，养成好 批评、好争辩、看不惯、不满现实的态度，甚至有时会表现出夸张或傲慢。 七、自我意识膨胀，喜做白日梦 　　 青少年常以自己的想法、喜好来揣测别人，进而产生「自我意识」，且过分关注自己 ，或假设很多情境，强化哀愁或愤怒，沈浸在白日梦里，渴望孤独却又希望众星拱月，因 而陷入矛盾之中，所以在公众场合里，常认为自己是世界上最独特的目光焦点，但也因为 如此，有时会感到手足无措，显得十分不自在或过度的夸张表现。 　　 与同侪相处的经验是青少年在社会化过程的重要媒介。同侪团体帮助青少年学习如何 与人相处，如何根据他人及自己的需要和愿望来调整行为，在这些经验中，他慢慢明白何 时该坚持己见，何时该让步。 　　 在团体中，青少年开始蒐集别人的意见及看法来形成自己对自己的观点，即自我概念 ，例如：「我是强壮的」「我是可信赖的」「我很聪明」等。家人虽然也会表达他们的意 见，但对青少年而言，父母或兄长比自己强壮、聪明，弟妹又太幼稚，不如同伴所提供的 标准那麽真实，因此他们往往比较看重同侪的意见。 　　 透过与同侪施与受的关系，青少年渐渐学会：如何做适度的坚持，何时及如何寻求他 人的协助，道德观及价值观的推理修正，并适应与他人的共同生活。 　　 与同侪相处不和谐的青少年，较容易出现心理健康方面的问题，也容易产生问题行为 。因此，成人（特别是父母或老师）若发现青少年在团体中的适应有困难，父母或老师必 须很敏感的感受到青少年的状况以及困境，要找出问题的症结所在，协助他发展较成熟的 行为模式及社会技能，使其不要孤立於团体之外。 　　 此外，青少年为了取得在同侪团体中的地位，为了被团体接受，往往会遵从团体的价 值观。在同侪团体中，可能学得有益的经验，但也可能学会不当的行为，成人们要协助青 少年建立自己的道德标准，学习判断是非，该拒绝时就要勇於说「不」，这样才不致受制 於同侪团体的从众压力，盲从而无主见。 　　 除了极少数绝顶聪明的青少年，因为兴趣，思考方式与众不同，自愿选择孤立之外， 绝大多数的人都渴求友谊，不愿受同侪排斥；对人类而言，群居是最普遍的生活型态，是 否能与其他人建立较和善且互助的关系，将是影响个人生活愉快与否的重要因素之一。 　　 在青少年的从众性是属於发展过程中正常的一部份，青少年必须学习在个人自主以及 他人期待中取得一个平衡点，而此时的父母亲以及学校的老师必须多付出一些关怀，站在 青少年的立场，了解其现在所面临的压力，适时伸出援手，协助青少年渡过自我认同的危 机关键期。 --

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