今天中午到旧馆打球，意料之中的冷清，再向排球场望去，哇塞！连个人影也没有！ 不会全都挤到图书馆去吧？会爆的！ 　　以前当老师时，出考卷有时得花上一整天。出太难，怕学生反弹，家长误会(老师教 不好？)；太简单，区分不出程度，有负用功的学生。如何拿捏可是伤透脑筋，但反过来 说，不必体验考试的紧张，却让我很快乐！(我可不是把学生的悲惨成绩当作快乐的变态 老师！) 　　不可否认的，许多老师觉得学生程度越来越差，而学生则认为老师的教法跟不上时代 (ｙ世代？ｅ世代？)。在这里，我不想探究教育政策的问题，因为我无能为力！但是，师 生彼此对「考试」的迷思，值得好好讨论一番。 　　「考试」是否真能区分出「真用功」、「假用功」和「不用功」的学生呢？我想师生 双方都不同意吧！老师出招、学生接招，难免有胜负得失心。所以，学生常会忘了思考自 己究竟学到什麽？只在分数上计较；老师也会忽略当初的教学理念，以成绩论英雄。 　　从学生到老师，再从老师到学生，这样的经验告诉我：学的好不好或是教的好不好， 都是如人饮水，冷暖自知，真正的成绩，自己最清楚！ --

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