（勿战） 在台湾念了第二年的大学 以往对大学的美好憧憬正一天一天地幻灭 尤其是偶然间看到国外几所大学的招生说明、学业修习规定之後 更让我深深觉得台湾的大学竞争力要和其他国外的一流大学并驾齐驱可比登天还难 先来说说我在大二目前的情况 很多学科教授都有指定所谓的教科书 而大部分的学生也都买了课本 但是碍於上课有限的时数 以及多数教授使用自己的投影片授课的情况之下 每本所费不眦的课本到一整个学期结束下来除了每章的习题外根本是一片空白 或许这件事看起来只是个芝麻小事 但是我认为背後隐含了一个某些意义： 我们一个学期、四个学年下来要上的课程 是不是流於「沾酱油」而不精呢？ 我们大学四年所学习到的东西 是不是只是流於片段、琐碎而不完整呢？ 之前耳闻教育部拟下修毕业最低学分从128变100 若以原先128学分来看 平均每个学期16个学分 大概是4堂3学分和2堂2学分的课程 简言之 一个礼拜要上六种课 but in fact 普遍台湾大学生一个学期20学分算是最低消费 22~24是家常便饭 超修的人更是不在少数 换算下来一个学期就是7~9堂课 这和我在University of Auckland, Business School, Bachelor of Commerce 上看到的修满24门课即可毕业的门槛来比较简直是天壤之别 （我以我目前就读科系来作比较） 我个人觉得上大学学的东西应要深而精 而不是上了一堆课 考试前才囫囵吞枣、背一背考古题、抱一抱佛脚就想要混学分 在国外 既使上的课程很少 也未必表示他们的课很凉 我想他们在课堂前教授应该assign了很多pre-reading material 然後在课堂上讨论 而不是像台湾这样 把上课时间拿来讲解课文 （其实我们的教授几乎都是从国外深造回来的 外国大学生的学习模式他们不可能不 知道 然而在课堂上却很少提及 更不用说要我们比照办理） 我不是要全盘否定台湾这一套制度 或许大家会认为在这种制度下 台湾每年还是可以造就出很多各领域的精英 不能否认他们是很用功的一群 既使每个学期都超修 每科的成绩也都能维持高分 但就普遍的学生而言 我认为这种学分制度只会造成「凑学分、选凉课」的奇特现象 学生根本很难在本科系领域的学科上下功夫 毕竟每个人也只有24小时 要在一个学期内上完个体经济学、总体经济学、会计学、统计学、投资学、货币银行学.. 每一科的学习效果必定会打折扣 （以我的例子 大一的初级会计上一学年 一周六堂课 而难度更高的大二投资学 竟然只有一学期每周三堂课的时间 依比例原则来看这样的学习时数是否不妥？） 再来就是通识和必修（国文、英文、历史、本宪......）的部分 我不清楚国外大学的作法为何 但是个人认为上述这些必修课程从国中开始已经是学生学科的一部份 到了大学又要修习 无形中又分散了学生在本科系领域课程学习的时间 通识课程我倒觉得有其必要性 只不过不需要流於每个领域都非修不可的情况 文章写到这里 要归结一下个人的看法 1.台湾高中的课程设计过於僵化 既无法自由选修 又无法和大学的课程作衔接 在高中某方面学科成绩优秀的学生没有办法上类似美国AP的课程 变成到大一大家又得 都要上一遍（无法先修抵免） 这对顶尖的学生而言影响了他们的学习进度 2.高二的分组并不妥当 毕竟学生这个时候只能用他在某个学科的「分数」来决定 他要念那个组（数理差就念社会组 不爱背史地就选自然组 到头来变成自然组的学生 缺乏社会科学的素养 社会组的学生一见到自然科学就头疼的情况 学测五科都考的立意是正确的 但是是否高二就开始分组 甚至是不应分组 都应该 全盘检讨 3.大学是不是应该大一就分系？在高中时就被学科成绩和录取成绩排行榜所误导的学子 们 真的能够清楚了解化学系跟化工系的差别、国企系和企管系的差别吗？常常看到 高中生们在讨论类似的问题 但是往往只看到他们偏颇的认知 4.大学的应修学分是否太高？现行某些所谓「必修课程」真的对学生来说是必要吗？ 还是只是因为凑毕业学分而必要呢？ 我是个土生土长 在台湾一路念到大学的大学生 对於国外大学的了解并不多 或许版上有更多了解的人可以来讨论这个issue： 「台湾的大学和国外的大学在学制上的差异」 希望大家能够不吝提供你们的回响 谢谢:) -- ●-○-○-○-○-○─○─○-○-○-○-○-○-○-○─╮往凤山中 三 前 高国 南 桥 桥 青 都 後 楠加 油 世 左 生 巨 凹 後 高 │↑美 央 多 镇 雄际 冈 头 头 埔 会 劲 梓工 厂 运 营 态 蛋 子 驿 雄╭◎╯丽 公 商 狮 凯 高 草 机 小 山 车 糖 公 区 国 园 底 车││ 岛 园 圈 甲 旋 中 衙 场 港 站 厂 园 小 区 站↓╰───○-○-○-○-○-○─○-● 高雄捷运红线 预定2007.12.31全线通车 往西子湾 ψKuaTsey. --

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