现在我在带大班，班上有位孩子学习意愿较低，上课时候专注力很难持续，妈妈反映已经 大班上学期尾巴，但是注音符号连ㄅㄆㄇ都会搞混，其实在中班时候有帮他复习，一天教 他三个，第二天全部忘光>< 现在大班上学期，大家都在拼二拼，但是他还是不会一个字的ㄅㄆㄇ 都乱念，还发出不是 注音的音 现在妈妈说每天出功课让他写 ㄅㄆㄇ，还帮他画上插图包子ㄅ、葡萄ㄆ，但是过五分钟後 问他还是说成葡萄ㄇ，再过五分钟就又变成葡萄ㄉ 刚刚上网找注音教学的方法，看有没有可以用什麽方法来教他，结果刚好看到一个关於学 习障碍的文章，内容里面有些符合他的状况 识字 □ 不会认数字 □ 不会拼音 □ 不会认字 □ 其他的孩子都已经学会注音符号了，他怎麽学都学不会/记不起来 □ 教他注音符号或认数字要反覆教好久才会 □ 好不容易才学会的注音符号或数字，很快又忘记了 □ 读半天学没有，没半撇 □ 学注音或国字时间长、考试起来成绩很差 □ 我们念，请他找出注音符号，常需要找很久才找到 □ 我们念，请他找出注音符号，相似形状的注音常弄不清楚，如：「ㄛ」和「ㄜ」 阅读困难：认国字或拼读注音困难，阅读速度很慢且常常发生错误，常有跳行跳字的现象 ，可以念完一段文章但不得其大意。 书写困难：注音的拼写或国字的仿写或书写有困难，笔画很难辨认，或者句子不完整。 运算困难：无法了解数字之概念、无法心算、需用手指或实务操作才能计算 注意力不集中，容易受上课情境的影响。 不易与同学建立人际关系，无法与同学一起玩。 容易挫折，缺乏信心。 以上特质他都符合，我也曾经婉转的跟妈妈说我们能做的就是一直复习，在旁边陪他念， 但是有时候请专家来协助，才能更对症下药，但是妈妈听不进去，每天还是一直教，但是 一直忘，我要怎麽办好呢？＞＜ -- 去爱吧，就像不曾受过伤一样 跳舞吧，像没有人会欣赏一样 唱歌吧，像没有人会聆听一样 工作吧，像是不需要金钱一样 生活吧，就像今天是末日一样 --

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