这次很幸运能考上台中市，一直以来受到版上很大的帮助， 所以就想说如果有幸考上一定要来回馈一下^_^ 我的笔试分数71，只比录取分数多两分，(惨痛的教训，笔试真的冲越高越好) 不过幸好口试和试教的分数都很不错，所以帮我把分数拉上来了， 也让我的名次还算前面。以下分享我的口试。 Q1.如何跟外配家长进行亲师沟通？ 首先我先引用我看过的研究， 研究结果显示，外配子女和一般学生在学业、人际等方面其实并无显着差异…。 因此老师不应有刻板印象，认为外配子女就是比较差。 再来就是提到老师的心态，例如应该要多有同理心、耐心…等等， 设身处地的为这些家长及学生设想，并且多多给予肯定，建立外配家长和孩子的自信心。 最後就是提到我的实际做法，亲师沟通中很重要的一环就是「同步成长」 (这点是一个校长教我的)，所以会希望外配家长能够跟孩子一起进步， 老师可以提供家长多元的管道和资讯，例如读书会、识字班…等讯息， 因为这些家长可能比较没有这方面的资讯，让家长也能够一起进步， 而且家长也能增加和老师或其他家长的互动。 回答当中也要穿插实际的例子来辅助说明。 Q2.班上有疑似过动的幼儿，要如何辅导他？ 我一开始就先从特教专业的部分切入，ADHD共分三类，有注意力缺陷、过动和综合型， 再来才是针对过动的部分来说明。 在说明的时候我也提到我有学前特教的学程， (显示自己的特教专长，说到这里我就发现有评审在动笔作记录) 接着就是提到实际的作法，若是有疑似过动的幼儿，应该要赶快通知家长， 了解幼儿在家里的状况是不是也是如此，并和其他老师讨论， 若真的是就要赶快进行通报，让搭班老师、园长、辅导室…等相关人员知道， 并且要送监定和早疗，因为幼儿阶段是发展的关键期。 再来就是我的实际的教学技巧，例如不相容反应技术、课程调整的策略等等， 除了学理的部分再加上实际的例子佐证。 最後也是提到老师除了要有专业知能外，还是要有开放的心胸真心的接纳这些孩子。 口试时间是8-10分钟，但因为只有两题， 所以真的要对这个议题有相当的了解才能讲到足够的时间， 否则如果只是一直在绕圈圈的话我想评审应该也会没兴趣吧！ 我那个试场的评审人都很好，大家都笑笑的， 我两题都讲完了第一声的铃还没响(我大概讲了6-7分钟)， 评审就问我说「你还有一点时间，要不要再做补充？」 所以我又再针对这两题再补充一些东西， (口试前我有提醒自己可以综合整理，但真的上场就忘记了， 所以很感谢评审还提醒我，我也要提醒大家最後可以再进行一个总整理) 最後的统整我就说，在教学现场中，外配子女和特殊生的比例逐年提高， 因此老师除了要有我上述讲的那些专业知能、爱心、耐心之外， 老师也必须要不断的进步，增加自己的专业知能，例如进修、研习、读书会、 和资深老师、专业辅导老师恳谈…等等。 总之就是要表现我是个愿意持续进步、也会虚心接受建议的老师。 这两题口试的题目我都先破题，先说专业知能後再加上我的想法及作法， 如此可以让我的论点更有力。 另外就是在口试的过程中，态度要诚恳、也要记得面带微笑、眼神要轮流看着评审， 切记千万不要过度的夸大。 以上是我的口试内容，虽然不是最好的，但还是提供给大家做参考罗！ --

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