我们隔壁班也有一个孩子会动手 辅导老师建议老师用图象来告知 例如动手打人(咬人)的图案上画一个叉叉 当他要准备动手时就将那张图拿出来 其实想一想大人有时不也是靠一些文字或图片来帮助记忆吗 再来就是当他没有动手时的那一个小时(越小的小孩时间就要越短) 老师立即给予正向的增强, 不要怕会变成 是不是我不给他增强物他就又继续了 因为越小的小孩你立即给他,他就会知道他的行为是好的 等时间久了可以不定时给增强物,大一点就可以用集点的方式 集点又是另外一门学问了 希望这些能够帮助你喔! ※ 引述《sammifan (NDS好好玩喔)》之铭言： : 我们的幼稚园也有同样的情况 : ㄧ个两岁半的小朋友也是会咬人 : 而且很多次了 : 当然也是因为他觉得对方要抢他的东西 : 或是觉得对方对他不友善 : 他就会想打人 甚至还捏我(老师) 因为我对他蛮好的 不太打他 : 但是另外一个老师会直接打他手 告诉他不行打人 : 但是有时候其实真的是其他小朋友(比他大)欺负他 : 所以他才会这样 : 到底该如何教导他不能咬人和打人呢 : ※ 引述《yusstyle (＊轻描淡写＊)》之铭言： : : 没有带小小孩的经验，我是幼保系学生，以下纯属个人观感 : : 有误请纠正、讨论^^" : : 这阶段的幼儿应该是"自我中心"的阶段 : : 她没办法从他人的观点来体会这种事情 : : 只做她想要的，顺从心之所慾 : : 很难用同理的心态来面对事情 : : 因此，警告、打手心、罚站，她不太能懂你的用意 : : 在她的小世界里，可能只觉得大人们在生气，而她被处罚、被打 : : 我猜想，她或许是只能用"咬人"的方式来表达自己的不满 : : 语言能力的表达还不够... : : 再者，三岁以前的幼儿，确实是很难牢记大人的叮咛 : : 虽然此刻被打，下一刻就忘了，又重蹈覆辙，须要时时提醒。 : : 若大人能帮助孩子把自己情绪正确表达、宣泄出来，或许比较好 : : 把事情的前因後果、感受、解决冲突的方法陈述给幼儿听， : : 告诉她，生气就咬人，是不对的行为 : : 关於幼儿同一行为的解释、论述各派都不一 : : 应对方法也不一样 : : 像是...幼儿也会有嫉妒的情绪... : : 有可能是妹妹有玩具玩，她没得玩，她只好用抢 : : 或者是大家都只注意到受欺负的妹妹，忽略到她也需要被关注 : : 因此，她只能一再地重复这种不当的手段来表达自己的不满... : : 适当地处理幼儿的情绪、倾听幼儿的想法，才能对症下药 : : 幼儿或许表达不清楚，但大人也要试着去解读幼儿的语言 : : 从用孩子的观点来看事情，或许就能懂吧！ --

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