※ 引述《SIBI (ptt一群暴民)》之铭言： : 我们班有一个小朋友很聪明，常在课程中给孩子们脑力激荡，上课非常有反应，我也喜 : 欢这样的他。 : 但是他无法控制自己的情绪，只要他做错事，请他过来时，他就开始发脾气，然後发出 : 像怪兽般的怒吼（这一点都不夸张），此时的他无法沟通，什麽都不要、什麽都在反抗 : ，甚至会敲击一些物品，发出刺耳的声音。 : 今天，他弄到小朋友，我请他过来，他又开始闹得天翻地覆，通常要处理他的情绪要花 : 非常久的时间，连课都无法上。 : 我今天也发飙，对他说「今天是你弄小朋友，为什麽是你在生气？生气的人应该是被弄 : 的人」「你平常很聪明，我也喜欢这样的你，可是你不会控制自己的脾气，当你生气的 : 时候，你一点都不棒、不厉害」 : 他依究大吼大叫，大到其他孩子都必须捂着耳朵的程度。 : 我紧紧地扣紧着他，平常他发脾气我不这麽做，我都是先让他冷静，等他冷静後再跟他 : 沟通，但今天我也火大了，因为我希望让他知道，并不是他生气就什麽都解决了。 : 结果为了制止他，他的大力气让我嘴角受伤，还肿起来．．．。 : 然後他情绪已稍微缓和，我问他：「你要继续生气、继续大吼大叫，没关系，你继续叫 : ，我让你叫！」「但如果你不想要了，就请你停止了！」他始终不发一语。 : 我伸出双手，告诉他：「这一手（左手）代表你还要生气、还要大吼，就像恐龙一样！ : 另外这一只手（右手）是你想要到楼下去了，你不想继续生气了！」 : 他缓缓的拍了右手，很轻很轻的（我以为他会很用力地打左手，所以我松了一口气）， : 但我还有重要的事要跟他沟通，即使我心里有那麽点害怕。 : 我说：「那你刚刚弄了A小朋友，你是不是应该跟他说什麽？」 : 他的嘴角彷佛在说〝对不起〞，我又说：「很好，我看到你有话要说了，只是闷在嘴巴 : 里。那我可以请A小朋友来了吗？」他缓缓地点点头。 : 我请A小朋友来到我们的身边，告诉他：「然後呢？」 : 他看着A：「OOO，对不起」 : 我：「好！好棒，这样才是很棒的，你弄到小朋友，他都受伤了，你也不希望自己受伤， : 我也不希望大家受伤，你让人家受伤，就要说对不起。」 : 於是，我们开始整理书包，这场闹剧花了半小时，延迟了我原本预定上的课程了（叹）。 : 他发脾气的次数原本在减少当中，至少我刚到小班时是如此，但我觉得到中班後又开始 : 增加了，我好担心是我教的不好（泣）。 : *注：小班时主要带的是另一位老师，但他已经离开了。 : ------------------ : 他的情绪让我挺困扰的，当他发脾气，其他孩子也很明白的说〝他又在闹脾气了〞 : 我也不希望总是在处理这件事，因为对其他孩子也挺不好的， : 希望板上的老师们可以给我一些建议，谢谢 整体来说 我觉得你处理的满好的 虽然你动怒了 但至少你还是耐下性子 没有使用暴力 我觉得 可以在每次容易发生事件的活动 先叮咛他一下 私底下小声的请他要注意 『等下要○○，要小心不要○○』 或者是 对全班说 如果请他过来 他就开始怒吼 我会请他在旁边坐 休息 或者 就先待在我旁边 等他想要跟我说话 但不能让他跟其他孩子玩 要让他自己学会控制自己的情绪 在他整个情绪高涨的情况下 是很难沟通的 等他情绪比较缓合 我会先问：『你知道我为什麽要请你过来吗？』 再问他：『为什麽你要那麽做？』 『 如果有小朋友这样子对你，你喜不喜欢？』 『那现在该怎麽办呢？那个小朋友很生气。』 慢慢的去引导他，让他自己说，不要直接质问他。 也许会花很多时间 但久了 会成为一种默契 且也让孩子有时间 好好想一想 不要让他一开始就抗拒 觉得自己又要挨骂 或 挨打了 --

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