有问题还是问老师比较好...因为教科书常常因为排版的错误而出错 ※ 引述《violet504 (暖暖宝贝我的爱)》之铭言： : 标题: Re: [问题] 请问大家作题目时，遇到怀疑的题目.... : 时间: Mon Apr 25 01:02:57 2005 : : ※ 引述《socoldisme (家驹老师你去哪了)》之铭言： : : 是提出来讨论? : : 还是坚持自己的答案是对的? : : 还是背答案? : 我会去问老师耶～看答案有没有错。 : : : --------------- : : p9.单位时间内观察预定的幼儿行为并加以纪录的研究方法是 : : A)传记法.B)标本描述法.C)时间抽样.D)事件抽样法 ~~ 应为样本描述法 : : 答案为B， : : 但是单位时间内，不就是以时间为单位的时间抽样吗? : 答案应该是C 这题题意不清...C D都应该可以 时间抽样是说在单位时间内... 用勾选的方式纪录下被观察者的 目标行为 是 否 发生 如果没有发生..也要勾选出来 所以虽然算是纪录...但是只能提供量的纪录..也就是目标行为发生的频率 事件抽样则是在单位时间内 以类似轶事纪录的方式纪录下被观察者的目标行为发生的整个过程... 如果没有发生...就没有纪录 可以知道目标行为的因果关系..是质的纪录方式 因此选择 C D 题外话........样本描述法可以使用ACD之中的任一种或任几种... 只要可以描述样本就可以了... : : p95.物体恒存的概念，约於幼儿多大时建立? : : A)6个月.B)8个月.C)1岁.D)2岁 : : 答案为c : : 但是根据p83上面写的，皮亚杰的感觉动作期： : : (8~12个月开始发展，至2岁才真正具有物体恒存概念_) : 答案应该选D 物体恒存的概念虽然是在感觉动作期开始发展... 但是到一岁左右就会发展完成..... 虽然有些版本指出2岁才真正确立这个概念... 但是那是因为感觉动作期持续到两岁所致 .....................感觉动作期结束时 物体恒存概念已经发展完成 所以答案正确.. : : p121.下面哪一个不是塑胶插拼积木的功能? : : A)启发想像与创造能力 : : B)增进手眼协调能力 : : C)培养组合建构能力 : : D)训练敏感及反应能力 : : 答案为D : : 但是插拼积木应该是像拼图一样的结构性游戏，怎麽能启发想像呢? : 塑胶擦拼积木是不是指雪花片啊？ : 雪花片属於建构材料的一种，像黏土一样，可以启发想像啊～ 对呀对呀 插拼积木不是拼图喔 塑胶擦拼积木 就是像百利智慧片那种东西....雪花片也可以算啦..不过意思有点不同 既然是积木类..想像力和创造力就一定不会有问题... 可是...很难训练敏感和反应力吧 ...除非拿来射飞镖..(茶) : : p123.幼儿间共同从事类似或相同游戏，彼此互相联系关照，此游戏型态为? : : A).联合游戏.B)平行游戏.C)合作游戏.D)独立游戏 : : 答案为A : : 我觉得合作游戏也可以啊，为什麽不选C。 : 问题应该是出在「联系关照」这四个字吧？ : 虽然我原本也想选C，但是答案给A我可以接受。 合作游戏和联合游戏最大的差别是...共同的游戏规则 联合没有 合作有 比如..娃娃家一起在那边扮演角色...各自挑一个自己喜欢的角色来扮演 是联合游戏 但是如果像蜡笔小新的妮妮那样...在娃娃家中各自的角色已经被安排确定 而且共同扮演同一个内容..就是合作了 还不懂?? 追来追去叫联合....老鹰抓小鸡或是红绿灯那些叫合作 所以以这个题目来说...联系关照..构成了联合游戏 但是尚不足 合作游戏 答案A : p172幼儿本来不怕狗，自从被狗咬了一口之後，见到狗就怕，这是属於哪一种学习经验? ~~~~~~~~~~~~~~ 这句是关键 : : A)交替反应.B)刺激纇化.C)直接经验.D)成人暗示 : : 答案为A : : 交替反应? 不是要经过反覆刺激之後，才能形成吗? 我觉得应该是直接经验耶.. : 应该是答案错，咬一次就怕属直接经验，咬很多次开始怕叫制约（就是交替）， : 制约怕狗了之後看到猫也怕叫刺激类化。 这题答案正确...A 也就是制约 直接经验是指 刺激物 本身 和 反应物(害怕的人) 是因为同一个刺激所产生 被狗咬之後怕狗..被妈妈骂之後怕妈妈...被骂OP之後不PO新笑话... 刺激类化是指 刺激物的某一个性质也会对反应物造成影响 被狗咬之後怕有毛的四脚动物..被妈妈骂之後怕阿姨..被骂OP之後新文章.. 交替反应是指 刺激物的的某一个性质出现之後 改变反应物原本的反应状况并且固定 原本不怕狗..受到直接反应或刺激类化的影响..以後都会怕到 重点是改变原来的反应... 记得那只巴夫洛夫的狗吗...牠本来是不会因为铃声而产生唾液反应的喔 : : p173.有关马斯洛层次论的观点，下列何者正确? : : A)人类需求由下而上分成6个层次 : : B)低层需求未获得满足，仍可追求到高层次需求 : : C)居於高层次者，变化越多，个别差异越大 : : D)只要努力，就可以完成自我实现的需求 : : 答案为C : : 为什麽不选D? : 没面包吃的时候，努力就有面包吃吗？ : 没安全感的时候，努力就有安全感吗？ : 那怎麽爬到自我实现去？ 正解...一旦选了D 那B也可以选罗....?! 没有东西吃...只会肚子饿饿... 想想饥荒的难民吧.......................... 他们不会想到未来的志愿吧... 又是题外话...马斯洛的需求层次..在自我实现上又增加了 灵性需求..(民95) 至於是不是马斯洛自己说的还是後人加上去的...我也忘记了..(摊手) : : p174教学目标为"能说出春天的三个特色"，是哪一个学派运用在教学的特色? ~~~~ : : A)人文学派 : : B)认知学派 : : C)行为学派 : : D)心理分析学派 : : 答案为C : : 为什麽是行为学派，不是认知学派 : 以行为之标准（定下三个为标准）为目标，属行为学派。 没有错.... ..说出..这个词本身是行为标准...所以是行为学派 若题目是...能了解春天和其他季节的不同.. 就是认知学派了..................................不过这就不是活动目标了 只可以是 教学目标 继续加油喔....... : -- :

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