其实这种问题不是古代才有，现代也有出现这类似的问题，我以我从师院毕业，到现在教 书这段期间所遇到的总总问题，跟你稍微提起。 我在考大学时，当时还师范学院（现在改制为教育大学）还有许多公费生名额，而这些公 费生的分数标准还比自费生高二十分以上（以我重考那一年，公费生比自费生高二十分， 後来隔年後其分数大幅增加。），因此通常能考上公费生的学生，在一般人眼里算是资质 聪明的学生。 但实际上呢？有许多公费生在读大学期间，因为种种优势而不会卖力学习教学知识（尤其 是男生），因此这些公费生是真正「由你玩四年」，而我在大学也是公费生，也因为以为 有工作保障而开始懒惰荒废，然後差点无法读到大学毕业（我是到大三才开始努力读书的 ），因此这造成一种後遗症，那就是公费生的素质会两极化，好的相当好，不好的相当不 好（像我就是不好的那块），而好的顶尖的就会被派到市区教书，不好的就被派到偏远地 区教书。 而问题出现在这里了，因为一般人都认为公费生毕业的教师素质都是好的，因此对於那些 「由你玩四年」的老师来说，他的痛苦就来了，不但在教学时家长会质疑你的教学能力， 甚至长官也会质疑你的工作能力。 不要怀疑我是乱说的，起码我开始教书到现在，也曾被许多家长、长官和同事怀疑我教学 不力，曾一度把我列为不适合教师，还好是我肯努力学习，每天和长官一起加班并一起学 习，才受到很多人肯定的。 到现在有一些教学能力受到家长怀疑的国小教师，大部分都是那些当初考上公费生，可是 在大学过「由你玩四年」而毕业的，因此现在很多人都会对那些公费生抱持相当大的怀疑 。 --

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