下棋的时候，好的着手称做手筋，因为下棋是用手下的。 小弟我很久没下棋了，只剩一张嘴，因此，来发个嘴筋。 1. 改变的必要性 通常，五子棋的规则，分两个阶段:opening stage与 playing stage，相对应的，也就有opening rule与 playing rule。由於目前不存在任何opening rule是 完全没有人为限制，因此，我倾向於把五子棋的种类 依照playing rule来分类。因此，目前，大致上就是 分gomuku与连珠两类。 有关规则的讨论，首先谈其必要性，就我所知，目前 gomuku的内部(棋手或国际组织内的人)并无自发性的 规则改变的讨论。 而连珠，由於受限於二十六型，目前正在进行规则试 验，因此有改变规则的需求。 因此，对於提出gomuku规则改变的人，我建议应该就 gomuku可能遇到的发展瓶颈，提出讨论，并在既有的 基础上改革。 而对於连珠的讨论，若删除禁手，或更改长连胜负判 定，我个人倾向於认定这是在谋杀连珠的动作。 因此，不要提出因为连珠发展有瓶颈，所以要改格 gomuku的立论。 2. 讨论棋的本质而非AI的本质 讨论棋的本质，人类如何下棋，不应该以电脑或AI的 观点讨论，那样就是主客不分。应该直接就棋的本质 或人类下棋的行为讨论。人们有时候会因为自觉电脑 的技术很好，因此，感谢妈妈的养育之恩，就教电脑 如何感恩，回家後，妈妈说，都四十好几了，也该结 婚生个孙子给我抱抱，嘴巴上敷衍了两句，回到办公 室开始教电脑如何生孩子，做得到吗? 言归正传，举例来说，要讨论禁手对棋的影响，我们 同意它会使的棋更难下，但是否代表人们更不愿意去 下?我不知道答案，但也许比较各大网站，gomuku与 连珠的下棋人口可以得到答案。 另一方面，连珠在专业棋手间的发展瓶颈，是否与禁手 有关，这点我个人觉得是百分之百否定的，至少我认识 的十个专业棋手，有九个半喜换禁对手，不是吗? 3. 发展新规则必须示范出大量均势变化 有些人会说，九段下的棋我都看很清楚，事实上，我也 常常这样。但这是嘴筋而非手筋，真实的情况是，死活 看不清，活三看不到。 要发展新的规则，就必须要示范在这个规则下的一些均 势变化。提出新规则的人，应该要曾经经历过这样的规 则，并多次发现过高质量的均势变化，并与高手切讨论 无误。 以角gomuku规则为例，目前完全不知道是否纯在大量均 势变化。以我个人下棋经验推估，大致上有机会有疏星 的变化量，运气好，可能有机会还有类瑞星的变化。但 运气不好，也可能完全不存在均势变化。 4. 下棋与左右脑 不应该用单纯的左右脑理论讨来探讨整个下棋的过程， 套用Morris先生[1]所说的，it probably unwise to make too much of a causal link between biology and learning styles as it can lead to polarised ideas that we are either a left-brained or right-brained thinker. In reality we show a mix of different styles influenced as much by past experience as by biology. The theory gives us just one dimension to describe the vast range of difference in peoples thinking.我不反对将下棋过程与左右脑做部分连结，但不该 反客为主，否则会变成一堆非专业人士在讨心理学了！比如 百分之97的右撇子用左脑控制语言，但你知道有百分之68的左 撇子用右脑控制语言。 诚然，在同一个局型，在连珠规则下，相比与gomuku需要更多 的逻辑运算，但并不代表就相对地，相比与gomuku需要更少的 局势判断。当然，更没办法推论，就会比较不受欢迎。 事实上，人脑的行为十分复杂，而下棋的过程也是，不是只有 逻辑运算与形势判断，有时候我们在下连珠，还会去做相似图 形辨识，而黑棋与白棋，我们用的模式并不相同，这样可能使 得右脑运作更频繁。 开个玩笑，当我们杀到大龙，或禁了对手，就是"爽啦"，请问 ，"爽啦"是左脑还是右脑! 5. 开局子数过少，终将流於江湖排局 比如角gomuka规则，这点与板上一些高段棋士的判断相同。认定， 开局子数过少，终将流於江湖排局。 好在，我相信变化不会很多，有兴趣的人可以自行用电脑解决。 Reference: [1]R. J. Morris (2006) Left Brain, Right Brain, Whole Brain? An examination into the theory of brain laterilization, learning styles and the implications for education. PGCE Thesis, Cornwall College St Austelq l. --

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