※ [本文转录自 lesbian 看板] 作者: hobart (http://glad.why.to/) 看板: lesbian 标题: [推荐专文] 我已经陪着孩子走过一段同志生涯 时间: Mon May 5 13:20:47 2003 ※ [本文转录自 GAYCHAT 看板] 作者: hobart (http://glad.why.to/) 标题: [推荐专文] 我已经陪着孩子走过一段同志生涯 时间: Mon May 5 13:13:46 2003 ˙　蔡康永：很庆幸台湾同性恋运动没闹出太多人命 ˙　松山工农青少年同志：我们渴望你们来了解我们 ˙　死猫：以支持取代窥看，陪伴孩子度过认同焦虑 ˙　逸妈妈：我已经陪着孩子走过一段同志生涯 ˙　裴：像蔬菜的水果，以及像水果的蔬菜 ˙　建国中学辅导室林慈玥老师：与青少年谈论"性教育" ˙　罗东高中辅导室胡敏华老师： 「放心」。你/你不孤单。 ˙　教师同盟会长：爱上地位低下的仆 ˙　彰师大谘商与辅导学系教授：「挑战」个人的性别观念与迷思 很庆幸台湾同性恋运动没闹出太多人命 9. 同志to 社会民众 同性恋平权斗士（蓝迪．席尔兹(Randy Shilts)/着，陈秀娟／译，1994.9.15 ，月旦出版） ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 推荐人／公视《周二不读书》　蔡康永 蔡康永感同身受不可不读：同性恋平权斗士 　　很庆幸的是，台湾的同性恋人权运动到目前为止，没有闹出太多人命，没 有太大对立冲突、激烈暴动，算是非常平和。《同性恋平权斗士》中的旧金山 政治人物为同志人权所作的付出，却是以他的生命为代价。 　　1984年的奥斯卡最佳纪录片也恰好是《哈维˙米尔克的时代》，故事相当 动人。当他过世时，不管同志或非同志的旧金山市市民纷纷点燃着蜡烛，在夜 晚街上为他游行，形成一片光海。那时我深受打动，书中同性恋人权奋斗的经 验非常值得台湾参考。 　　我觉得，纯粹就看一个同志人生故事，这本书也非常迷人。除了政治运动 的史料外，即使翻翻里面很可爱的照片都会觉得有趣。 　　透过哈维˙米尔克的人生，可以了解──如果你要为一个你的梦想做付出 的话，有的时候即使付出再大的代价，也是值得的。 我们渴望你们来了解我们 7. 高中生、高职生 to 家人 拉拉基基站起来（导航基金会，2002，巨流出版） ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 推荐人／青少年同志　松山工农　小恩 　　Dear爸妈：这本书里写了每一个小拉小基的爱情故事，和认同自己的心路 过程。我们渴望你们来了解我们，来接受我们。事实上我们和一般的青少年没 什麽不同，我们也都需要朋友和爱情，而且在成长的过程中我们会比一般青少 年来的更辛苦。所以更需要你们的认同和关心，如果你们用心去跟我们沟通， 你会发现，其实我们也都是很可爱的也都是很贴心ㄡ… 推荐人／青少年同志　建国中学　欧美茄 看过了拉拉基基站起来这本书後，虽然笔触看来青涩，却也道出了许多不为人 知的心声。选择性向并非代表侵犯，不同的性向也曾激荡过铭心刻骨的美丽光 景。我并不直觉的把自己定性在某个层面之上。总认为，真爱是可以昇华，不 论面对的是啥。如果只是以狭隘的角度去观看，或许我们眼中所见的爱。都是 基本的性爱观罢了。简单来说就跟一般生物圈一样为了发情跟传宗接代而选择 的恋爱。或许不同意我这样肤浅的说辞，或许不认同像我这样的小孩口中所说 出的话。或许我们该尊重大人的意见不让亲人为了自己的性向掉泪而选择背负 不使亲人伤心的决定，不过却得为这样的选择终生过着抑郁寡欢强颜欢笑的生 活。我并非想赚取同情心，只是觉得只要能过得自在，不伤害到旁人。让亲人 知道选择不同性向并非是坏事或者令人羞耻之行为。最重要的是，接受并认同 我们的处境，并知道这样子的选择也是能够得到幸福的。或许我们感情能更好 更加亲密。这不也是亲人们您所期待的呢？最後依旧希望您能看看这本书，这 本张罗了我们这样子年龄的小孩的心声。 以支持取代窥看，陪伴孩子度过认同焦虑 5. 同志学生 to 老师 同窗之爱（vcd, dvd）（卢卡斯穆迪森Lukas Moodysson／执导；Rebecca Liljeberg & Alexandra Dahlstrom／主演，1998，惠聚多媒体） ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 推荐人／浪达社（台湾大学女同性恋社）社员　陈钰欣（死猫） 　　本片有助爸妈学习，了解如何以支持取代窥看，陪伴孩子度过认同焦虑。 观看本片，让你在两小时内回顾青春尴尬：小T安妮喜欢伊琳，却只能写在日 记里。同志身份是他与父母间的鸿沟、也因此受尽同学排挤嘲弄；这些压力无 处宣泄，逐渐内化成自厌。而勇於突破小镇乏味生活的伊琳，虽然受安妮吸引 ，却仍为恐同症与同侪监视困扰。本剧幸好有美好结局：伊琳跟安妮一起牵手 冲破一切，但现实生活中的同志小孩，则有待爸妈的信心支持。 我已经陪着孩子走过一段同志生涯 6. 同志父母 to 父母 爱女家书 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 推荐人／同志父母　逸妈妈 　　《爱女》是十四封女同性恋者的父母和兄弟姊妹所写的信集结而成的小册 ，每一封信都诚恳的说出身为一个女同性恋者的家人内心的感受。他们或错愕 、难过、遗憾，或接受、包容、支持，而亲情的关怀，都在字里行间表露无遗 ，令人感动。 　　第一次读这本书的时候，我已经陪着孩子走过一段同志生涯，读着这些信 ，我彷佛看到自己陪着她一路走来的心路历程。如今看着孩子因着父母、哥哥 的关怀与鼓励，为自己的人生而努力，认真的过每一个日子，我庆幸在孩子最 需要我们的时候，我们做了正确的选择，给了她无尽的爱与包容。 　　接受自己的孩子是同性恋，不是一件容易的事，读这本书可以让您换一个 角度去思考，有助於您与孩子的沟通与互动，您的孩子将因为父母的接受与支 持，而活出自信与快乐。 像蔬菜的水果，以及像水果的蔬菜 8. 同志子女 to 父母 威廉的洋娃娃（夏洛特‧佐罗托／着，1998.9.5，远流） ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 推荐人／裴 　　威廉和一般同年纪的男孩不太一样，他想要一个洋娃娃，尽管这个想法总 是让他不时遭受到哥哥以及同学们的嘲弄揶揄，爸爸也总是希望他能够去打打 篮球或者玩一些和其他男孩一样「该玩」的游戏，但是这些困难都阻止不了威 廉期盼能够拥有一个属於自己的洋娃娃… 　　这是一本无论小孩或是大人都非常适合阅读的绘本，它不但可以让我们开 始思考「蔬菜是男生，水果是女生的」这类的童言童语是不是唯一的标准，同 时并提醒了我们，生活中其实还有许多像蔬菜的水果，以及像水果的蔬菜，甚 至还有既是水果又是蔬菜的蕃茄，等着我们一一去认识和品尝....... 　　本书透过绘本形式的特殊亲和力，简单却具体而微的呈现出我们所身处的 社会中，僵化的性别气质分野对於孩子所可能造成的伤害。唯有透过接纳多元 差异的性别角色与性别认同，让孩子的生命及创造力免於遭受扼杀的命运，梦 想和希望也才能在了解与包容之下逐渐成长茁壮… 与青少年谈论"性教育" 3. 老师 to 教育人员 青春嘿咻、安全宝典（爱芙琳˙乐曼Evelyn Lerman，2003.3.28，女书文化） ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 推荐人／台北市建国中学辅导室　林慈玥 　　与青少年谈论"性教育"是个不轻松的差事，太严肃怕他们排斥，但想又轻 松一点的态度又怕他们不当一回事。 　　在Evelyn Lerman所着的「青春嘿咻，安全保典」一书中，完整地列出了 荷兰人在性教育上的努力与成果外，对尊重性倾向及认识爱滋病方面更有许多 重要的见解与研究说明，这让社会大众可好好去思索自己对同志的迷思。 　　个人认为虽欧美的民俗舆情与我们不尽相同，但「青春嘿咻，安全保典」 此书所提相当足为借镜，因为其深入浅出的引导，示范了尊重与负责的全人生 命教育。 「放心」。你/你不孤单。 2. 老师 to父母 醒悟的旅程（阳嘉同／译，1997.4，开心阳光） ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 推荐人／宜兰县罗东高中辅导室　胡敏华 　　有三种人可以阅读这本书：有同性恋子女的家长或亲友、不确定或已确定 但仍有矛盾的同志、对同志族群保持关心的人。 　　有几种原因适合你/你阅读这本书：因为这本书会告诉你/你了解并接纳自 己，最重要的是要有信心、如何保护自己不受伤害、有哪些地方可以求救或寻 求支持、修正各种关於同性恋的迷思、对於历史中有关同志的资料和相关专有 名词的解释。 　　当你/你读了这本书，你/你会有一种感觉是：「放心」。因为你/你不孤 单。 　　当然，台湾也有书中所列的资源机构，我会希望有需求的家长或老师们也 积极的了解这些资源：同志谘询热线或大专的同志社团，会是一个与同志建立 关系的入口。 爱上地位低下的仆 4. 同志老师 to 父母 墨利斯的情人（E. M. 佛斯特／着，文洁若／译，2002.8.30，圆神出版） ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 推荐人／教师同志联盟会长 　　一个中产阶级的男孩，对爱情的觉醒、对自我的觉醒。在书中，墨利斯有 两段恋情──第一次是自己的同窗好友，第二次则是同窗好友家中的仆役。 　　在书中，我们看到一位男学生对同性恋情与自我认同的挣扎；当他出了校 园，却爱上了一个地位低下的仆，这时我们看到了一个中产阶级为了爱情，做 出对阶级制度的勇敢挑战！家庭的期望、社会的道德观……，无一不是同志感 情天空中的乌云。 　　由此观之，墨利斯的情人，其实不只是一部文学小说。 「挑战」个人的性别观念与迷思 1. 老师的老师 to 老师 性别教育大补帖（上、下）（杨佳羚／着，2002.8.14，女书文化） ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 推荐人／国立彰化师范大学辅导与谘商学系教授，兼社区心理谘商及潜能发展中心主任 陈金燕 　　乍看之下，也许有人会以为：为何在「同志议题」活动上，推荐这本应该 是谈「性别教育」的教科书呢？是的，这是一本讨论性别教育的工具书，在其 书名上也开宗明义将对象对准了「老师」与「学生」；但是，推荐人基於以下 观点，不仅推荐此书给关心同志议题的各位，也推荐给学校的老师、家长及社 会大众。 　　从多元文化及关怀弱势族群的观点来看，因生理或心理性别相关因素而受 到歧视、轻忽及恶意对待的族群，除了同志朋友之外，有人因「性别刻板印象 」被贴上「男人婆」或「娘娘腔」之标签而深受伤害，也有人因「性别认同」 因素选择「变性」而遭受歧视，更遑论充斥於社会各个角落的性别暴力行为、 性骚扰现象等等。凡此种种，追本溯源，均与「性别议题」中的刻板印象、单 一主流标准、社会迷思及性别权力不均等因素有密切关系。因此，推荐人深信 ：若要呼吁社会大众能以公平、尊重的心态来对待同志朋友，需先从打破「性 别刻板印象」、建立「性别平等」的观念做起，导正许多与「性别」有关的误 解、迷思与歧视；而欲达此目标，则必须从性别教育着手。 　　谈及性别教育，相信大家最先想到的就是「学校教育」。然而，「教育」 不应也不仅局限於「学校教育」；因为，若无家庭教育的基础及社会教育的延 伸，学校教育无法独竟其功，故家庭教育、学校教育及社会教育乃全民教育所 紧扣的三个环节。因此，本书既以学校师生为主要对象，理应是学校从事性别 教育时必备的参考工具书；在现今思维更迭快速之际，往往需要更多能跟得上 时代潮流的老师，才足以教育新一代的学生，因为，性别教育的向下紮根已是 刻不容缓。 　　但是，本书的应用却不必然地被框限於学校环境中。对於处在不同「同志 认同阶段」的同志本身、关心同志议题者、同志身旁的关心者或担心者而言， 乃至於是对同志有反感、误解、恐惧的「反同者」或「恐同者」，均可藉助本 书上册（教师基础观念大挑战）的内容来「挑战」个人的性别观念与迷思，并 透过下册（学生活动作业百宝箱）的活动来「实践」个人的性别平等理念。因 此，本书亦可广为家长及社会大众参考，在日常生活中的对话、互动中，不仅 用以挑战迷思、实践理念，更可用以教导、提醒他人，透过「己立立人」、「 推己及人」的观念，共同为我们建立一个尊重、平等的社会环境。 -- ┌◆新竹同志城 (Hsin-Chu Tongzhi Cit◆┐ ╱ ╱ ￣ ▌￣ ￣ ╲╱ ＢＢＳ 城邦 KK 免费拨接 - http://www.kkcity.com.tw/freeisp/ --

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