※ 引述《MANLU (颓废家族之小六)》之铭言： : 我想大家对校长 : 我想 大家对吴校长有一点点误解啦 : 我以前 是永春高中的学生 虽然我不是 : 大名校的学生 在台北 也算是一所来可以的公立高中吧 : 我以前在学校的时候 最不喜欢的 就是校长那一板一眼的做风 不过 : 当我上了大学後 才知道 往鴽畯抭斻鬗萿먠就是校长 我想大家不了解他的苦心 : 我觉得 我们都是要面对这个广大的社会的 不管那一个环境 你都是要听上面人说 : 话的吧 嗯......这就是今天为什麽社会会这样的原因 父系社会的遗毒 人就是人 人的价值是绝对的...... 而不是主义不是口号不是理念甚至不是理想 连罗素都说: 我不会为我的理念而死 那今天为什麽我们一定要尊守权威的约束呢?? 我们尊重一个人说的话做的事因为他是个人 儿不是他是这怎样的人( 如有地位权力 ) : 你总不能说 我是谁谁谁 除非你市连....的女儿的男朋友 : 社会是公平的 对吧 我觉得 我在永春学到很多东西 : 我在校长身上学到最多的 就是如何的谦逊对人吧 : 我们不能总是要求别人 你们说对不对阿.....!说真的 要求别人前 先要求自己 : 就像法律 你不能说台湾几十年都没抓过安全帽 现在就抗议不抓吧! : 保持服装整齐有错吗??! 两件事的目的不一样请误混为一谈 戴安全帽是因为要保护人的安全 而穿制服只是为了告诉社会这个人是属於某一特定的一群而已 : 你以後到社会上去工作 你可以说我想穿怎麽样就怎麽样吗??! : 你们说 这样对吗?!不是说 传统 就可以挑战校规 对吧! 因为要生活......so在工作时人牺牲了自己的价值去换取生存的权利 但不能因此而连自己人的价值该完全被抹煞掉了 因为人是人 人不是机器 : 我想 建中人是高中的龙头 那就更应该拿出应该有的风范 对吧 : 如果不保持一点样子 那怎麽拿出一点模范的表现 你们说对吧! 建中之所以为建中就是建中的多样性和学生的自主性 一群孩子在国小国中受到制式的教育和权威性的压抑之後 上了这所高中他们终於可以稍微不理大人们加在他们身上的期望和规范 因为他们被认为是未来的菁英该有自己的想法 所以他们才能自归范的束缚中找到或硬闯出自己的缝隙 而所谓的大人们也才容许他们有这一小片的天空 说真的今天吴校长一来就抹煞这样的空隙 建中算是死了一半了 想知道为什麽建中一直是台北甚至过去都是全国高中中的龙头吗?? 在於建中人不受所谓的制式和归范的约束 他们真的够自我却自我的有意义 他们学会为自己活......不而不是一堆有的没有的口号和规范 套句某人看到哥德说的话: 这才是一个人...... 说真的人若没有自己空有规范和制度有什麽用 你的想法就像今天很多人想用所谓的制度去实施教育一样 那是无用且违反人性的这也是今天教育失败的原因 真正的教育要从心做起而一切的制度只是心的工具 如果工具不合用就该改善或换掉它 又今天穿制服是否有意义呢?? 我个人是觉得穿制服......就是一件抹煞个人的事 它所表达的是你是这个团体的 so你该这样做甚至必需服合社会其他人的要求 事实呢??人本来就不该怎样......而社会化也只是现代人要活下去的工具罢了 说真的过去要不是穿制服不用花脑筋 我还真的不想穿哩 我是建中49th -- 系列之二：快乐的天竺鼠 我想养土拨鼠，可是爸爸说家里没有土不能养，土拨鼠住在这里会不快乐；如果土拨鼠要 有土才快乐，那天竺鼠是不是要有天空才行呢？以後我养天竺鼠，一定要让它每天都看到 天空，让别人快乐，我自已也会很快乐。 关心自己也关心别人。 --

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