校长候选：建中需要井然有序的自由 原文出自东海东 网址： http://cktotheeast.tumblr.com/post/113483011097 —————正文开始————— 采访／许明智、袁铭德 现任校长陈伟泓宣布於本学期结束後退下建国中学校长一职，依据「校长遴选作业办法」 成立建国中学校长遴选委员会。目前进行到第一阶段，第一阶段仅有一位候选人参选，即 前建中主任、代理校长，现任丽山高中校长徐建国。三月十日晚上，遴选委员会於资源大 楼五楼举行校长候选人对谈会。该阶段於三月十一日举行意向投票，并於今日（十三日） 下午公布结果。 建中如何再超越？ 对谈会间有二十分钟为对谈人提问及候选人回答时间。其中林明进老师询问：「时代在变 ，社会氛围在变，建中面临极大的挑战，请问你所理解的建中最大问题在哪？当务之急在 哪？要如何再突破、再超越？」徐建国认为，建中的学生素质与老师经验能力都没问题， 家长也非常关心。徐建国称：「这是一所众所瞩目的学校，瓶颈是来自我们对课程的执着 ，现在慢慢的在陈校长的领导之下已经慢慢打破，我认为是一个契机。当务之急的部分， 课程是最重要的，硬体也要慢慢改善。」 至於要如何再超越？徐建国觉得，本来好的事情要再超越是难的。大家对建中的期待高， 他也希望可以把这种心情告诉老师与学生，让大家有共识，逐步地调整自己的心态，培养 二十一世纪未来的人才。所以对於「一些懒散的行为，或一些自认为潇洒的动作」，例如 穿拖鞋、衣服不整、迟到等等，他质疑：这些真的是一个「菁英学校学生应有的表现」吗 ？他说这部分他不会强力要求大家，因为建中的自由应是思想上的自由、创意上的自由， 有规范、井然有序的自由，就如很多交通很复杂的地方，不同路线打结在一起，却还是运 作得很好。 减班并推动校舍更新 职员代表，人事室主任许琼珊请候选人分析十二年国教对建中的影响，并询问其将如何带 领建中维持「优质高中的品质」，以丽山高中的经验强化建中？徐建国表示在十二年国教 对建中的影响上，若不调整班级人数也不减少，在少子化的趋势下，势必素质下降。他说 建中以前没有PR98，现在有。「我不是说PR98绝对比PR99差多少，但大数据告诉我们会有 差别。」徐建国说「我不认为所有的事情都是十二年国教引起，但确实受十二年国教影响 ，我们确实要做一些因应，不可能以不变应万变。」因此在政见中的具体作为部分，第四 部分为「推动校舍更新」（如附表），希望在少子化的趋势下，减班并推动校舍更新，维 持建中「菁英学校」的形象。 出席学生：应尊重同学差异 校长遴选座谈会中，学生代表亦有在校长发表政见後质询校长候选人的机会。学生代表朱 震表示，在问卷中发现建中学生不想被朝会、制式服装、不合理的社团公假限制，但教官 、主任常会有不同意见。他说，学生方面希望新任校长愿意鼓励学生争取权利，并非要全 盘接受学生的要求，而是建立实质的方法，例如增加学生在会议中的席次。因此他询问徐 先生对学生争取权利是否抱持特定态度，或者有哪些实质方法能达成。据了解，朱震曾透 过班联问卷蒐集资料以决定质询问题。 关於朝会问题，徐先生认为大家着重、关心的是次数的问题，而非功能的问题。他强调升 旗典礼确实有其重要的意义，但不是每天都非要升旗不可。他说，朝会有公开颁奖、宣布 重要事项的功能，但如果没有需要报告的事项，可以再考虑减少。 至於服装的问题，徐先生认为应该要尊重大家多数的决定，但服装统一有很好的用意，是 精神的代表，也是一种荣誉。怎麽样把制服穿得很好，他认为是很重要的。 列席校务会议的部分，他说校务会议办法已经有规定学生多少名，但他以他之前担任学务 主任为例，那时十五位校规修订委员会的委员，学生八席、家长四席，其他是学务主任、 教官跟老师代表各一席，当时校长非常担心，说可能会全盘否定。可是他相信现在建中的 学生绝对有判断能力，为了整体建中，为了未来、过去、现在的建中人好而做规划，绝对 不会因此破坏了本来很好的东西。本次校长遴选座谈会约有十余名学生一同旁听，在最後 开放建中师生询问问题时，三年级阎同学对於校长的政策提出质疑。他说，由学生进行的 民主政策，一直以来都有连署、有问卷，有许多的民意调查，甚至举办公投，因此想询问 徐先生认为此方面产生的效力如何，是否会妥适的参考来自於学生的意见。此外，他也针 对徐先生「建中的自由是井然有序的自由，不是干扰别人的自由」的说法提出疑问，而以 交通打结为例询问：在一个交通的场域，每辆车子是不同的颜色，有新有旧，他们之间的 差异是不是应该受到妥适的尊重？ 徐先生对此则说，有时候民意公投会被误导，不能因为老百姓要求做什麽，就一定要做； 如果是为公领域好，又不影响法律，才是应该选择的。在尊重差异方面，他则认为必须考 虑大家是共同生活，检讨校规时，应该探讨此法规对全体的建中人是好或不好的。他也说 ，社会是为多数人而存在，法规也是如此，观念是可以改变的。 Mar 13th, 2015 -- Sent from my Android --

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