我先PO上我之前在九歌的上课记录给你参考^^，稍後再补上我的意见 --------------------------------------------------------------------- 事前准备： 一、铃鼓一个，「猜猜我有多爱你」书一本 课程内容 壹、准备活动 一、跟小朋友问好。 二、点名，点到的小朋友用一种动物的叫声回答。 三、暖身运动 （一）学狗狗做运动：转头、骑脚踏车、摇呼拉圈、在公园里散步。 （二）洗澡、洗头、吹头发、穿衣服。 （三）大家围成圈圈坐在地上喝饮料、吃饼乾。 ☆以上皆为凭空扮演 （四）拿出望远镜找找看有没有一本封面有小兔子的书 （事先将绘本放在教室边的椅子上）。 （五）请四个小朋友把书拿过来。 贰、主要活动 一、读绘本 （一）问小朋友爱谁 二、爱你有多少？ （一）请小朋友表演小兔子把手张开、把手举高 （二）轮到老师表演大兔子，把小朋友举高。 （三）请小朋友学小兔子跳来跳去，嘉伶老师也请小朋友跳到她那边拔红萝卜。 三、绘本结束 参、综合活动 一、讨论：小朋友可以用什麽方式向自己爱的人来表达爱意呢？ 二、ENDING：请小朋友围圈圈抱住老师说：「我好爱你，下课！」 学生反应 ⊙柏X还记得两位老师的名字，很主动的向老师问好。维X、奕X不愿意用动物的叫声回答。 ⊙奕X一直坐在地上不愿意参与活动；柏X表示只想学猴子而不愿意参与。 嘉伶老师也叫奕X过去询问情况。 ⊙大部分的小朋友都很进入状况，莉X还主动提出洗澡要先脱衣服，柏X说穿衣服前要 吹头发，但奕X还是蹲在地上不肯参加。 ⊙大家都很投入，原本老师只说要喝水，X安说要喝可乐，所以每个人都用两只手 圈成杯子状，表示他们有两个杯子。奕X也因为老师在旁鼓励及暗示（帮老师拿饼乾）， 而渐渐放下心防，参与活动。 ⊙老师轮流请小朋友帮忙翻书，在讲故事的过程中，大家都很专心，但是柏X一直吵着 要翻，而X安则是不好好坐着，常常趴在地上。 ⊙小朋友多半回答爱的人是身边的朋友。 ⊙小朋友对於能被举高高感觉很兴奋。 ⊙小朋友都很卖力地演小兔子，不过奕X只用手比兔子耳朵，但拒绝学兔子跳。 ⊙小朋友要经过老师的暗示才能做出回应。 -------------------------------------------------------------------------- 省思 1、奕X刚开始一直不愿意加入群体活动，後来经过园长妈咪的鼓励及拥抱 （小孩子真的很喜欢被人家抱抱），好不容易举手想回答，但是怡绫老师刚好没有 看到，所以奕X又很沮丧地蹲在地上，直到另一位老师全程跟在奕X旁边鼓励她， 才又鼓起勇气继续参加。我想老师在上课的过程中，没有办法兼顾到所有的学生， 如果她不想参加，老师也不会勉强，但是如果像奕X这麽内向的小朋友，如果没有 其他老师的帮忙，是不是一直无法融入群体呢？ 2、柏X还是很调皮，有的时候不合他的意就不愿意配合活动进行，X安的状况比上次进步， 较不容易受到哥哥的影响，但有的时候还是不愿意遵守团体规范。整体而言， 他们两个比上次更进入状况。 3、在讲故事的过程中，因为故事性较薄弱，没有办法完全吸引小朋友的注意。 在活动与故事转换间如节奏掌握不好，或讲故事中略有停顿，或是情绪语调不明显， 小朋友的注意力就会分散，同时也碍於绘本的大小，小朋友的视线及注意力也较不 容易集中。 4、在故事情节方面，因为小朋友尚未发展出空间概念，可能只有两手横张或两手举高的 大小较具体，较容易被小孩理解；其他像是从这里一直越过小河到山的那一边这种 描述距离的语句，除非看着图，否则不容易懂。尤其是最後，从「这里到月亮--- 再回来」的句子，虽然老师有稍做解释，但是小朋友还是不太懂距离倍数之间的关系， 小朋友也无法比较小兔子与大兔子所说的差别。 5、在讲故事之前，老师询问学生最爱的人是谁，一开始第一个小朋友回答的是他隔壁的 小朋友，接下来的几个不是仿照第一位小朋友的说法，就是说班上的好朋友的名字， 让我有点惊讶，为何没有提到爸爸妈妈或是兄弟姊妹。 6、最後的结尾很温馨，跟小朋友拥抱的感觉真棒，能直接体会到小朋友的单纯天真！ ------------------------------------------------------------------------------ 以上，活动对象为幼稚园中小班学生约10位 ※ 编辑: ANGELGIFT 来自: 61.216.99.245 (12/05 02:29)