我先PO上我之前在九歌的上课记录给你参考^^,稍後再补上我的意见
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事前准备:
一、铃鼓一个,「猜猜我有多爱你」书一本
课程内容
壹、准备活动
一、跟小朋友问好。
二、点名,点到的小朋友用一种动物的叫声回答。
三、暖身运动
(一)学狗狗做运动:转头、骑脚踏车、摇呼拉圈、在公园里散步。
(二)洗澡、洗头、吹头发、穿衣服。
(三)大家围成圈圈坐在地上喝饮料、吃饼乾。
☆以上皆为凭空扮演
(四)拿出望远镜找找看有没有一本封面有小兔子的书
(事先将绘本放在教室边的椅子上)。
(五)请四个小朋友把书拿过来。
贰、主要活动
一、读绘本
(一)问小朋友爱谁
二、爱你有多少?
(一)请小朋友表演小兔子把手张开、把手举高
(二)轮到老师表演大兔子,把小朋友举高。
(三)请小朋友学小兔子跳来跳去,嘉伶老师也请小朋友跳到她那边拔红萝卜。
三、绘本结束
参、综合活动
一、讨论:小朋友可以用什麽方式向自己爱的人来表达爱意呢?
二、ENDING:请小朋友围圈圈抱住老师说:「我好爱你,下课!」
学生反应
⊙柏X还记得两位老师的名字,很主动的向老师问好。维X、奕X不愿意用动物的叫声回答。
⊙奕X一直坐在地上不愿意参与活动;柏X表示只想学猴子而不愿意参与。
嘉伶老师也叫奕X过去询问情况。
⊙大部分的小朋友都很进入状况,莉X还主动提出洗澡要先脱衣服,柏X说穿衣服前要
吹头发,但奕X还是蹲在地上不肯参加。
⊙大家都很投入,原本老师只说要喝水,X安说要喝可乐,所以每个人都用两只手
圈成杯子状,表示他们有两个杯子。奕X也因为老师在旁鼓励及暗示(帮老师拿饼乾),
而渐渐放下心防,参与活动。
⊙老师轮流请小朋友帮忙翻书,在讲故事的过程中,大家都很专心,但是柏X一直吵着
要翻,而X安则是不好好坐着,常常趴在地上。
⊙小朋友多半回答爱的人是身边的朋友。
⊙小朋友对於能被举高高感觉很兴奋。
⊙小朋友都很卖力地演小兔子,不过奕X只用手比兔子耳朵,但拒绝学兔子跳。
⊙小朋友要经过老师的暗示才能做出回应。
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省思
1、奕X刚开始一直不愿意加入群体活动,後来经过园长妈咪的鼓励及拥抱
(小孩子真的很喜欢被人家抱抱),好不容易举手想回答,但是怡绫老师刚好没有
看到,所以奕X又很沮丧地蹲在地上,直到另一位老师全程跟在奕X旁边鼓励她,
才又鼓起勇气继续参加。我想老师在上课的过程中,没有办法兼顾到所有的学生,
如果她不想参加,老师也不会勉强,但是如果像奕X这麽内向的小朋友,如果没有
其他老师的帮忙,是不是一直无法融入群体呢?
2、柏X还是很调皮,有的时候不合他的意就不愿意配合活动进行,X安的状况比上次进步,
较不容易受到哥哥的影响,但有的时候还是不愿意遵守团体规范。整体而言,
他们两个比上次更进入状况。
3、在讲故事的过程中,因为故事性较薄弱,没有办法完全吸引小朋友的注意。
在活动与故事转换间如节奏掌握不好,或讲故事中略有停顿,或是情绪语调不明显,
小朋友的注意力就会分散,同时也碍於绘本的大小,小朋友的视线及注意力也较不
容易集中。
4、在故事情节方面,因为小朋友尚未发展出空间概念,可能只有两手横张或两手举高的
大小较具体,较容易被小孩理解;其他像是从这里一直越过小河到山的那一边这种
描述距离的语句,除非看着图,否则不容易懂。尤其是最後,从「这里到月亮---
再回来」的句子,虽然老师有稍做解释,但是小朋友还是不太懂距离倍数之间的关系,
小朋友也无法比较小兔子与大兔子所说的差别。
5、在讲故事之前,老师询问学生最爱的人是谁,一开始第一个小朋友回答的是他隔壁的
小朋友,接下来的几个不是仿照第一位小朋友的说法,就是说班上的好朋友的名字,
让我有点惊讶,为何没有提到爸爸妈妈或是兄弟姊妹。
6、最後的结尾很温馨,跟小朋友拥抱的感觉真棒,能直接体会到小朋友的单纯天真!
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以上,活动对象为幼稚园中小班学生约10位
※ 编辑: ANGELGIFT 来自: 61.216.99.245 (12/05 02:29)
1F:推 Amilie:谢谢你的分享^^ 12/05 22:50