「最终的决定是个人意志。」 很神奇地，MIU404中菁英警察九重的这句话，刚好能够串起我最近看的两本由医师写的书 。这句话的意思是——那些犯错的人是自己选择这样做的。但宫口幸治医师跟丹娜 苏斯 金医师想说的是「这并不是个人选择那麽简单的事情」。 《不会切蛋糕的犯罪少年》是由日本精神科医师宫口幸治藉由他在少年感化院的经验，阐 述他认为部分少年犯罪的根本原因是发展迟缓或轻度/临界智力障碍；而《打造同村父母 共养国》则是美国小儿外科医师丹娜 苏斯金以脑神经科学的角度谈0-3岁的教养重要性。 在《不会切蛋糕的犯罪少年》一书中，宫口医师谈到他发现少年感化院内的非行少年有很 多共同点——执行功能差、认知功能不全、情绪控制差……等。他也发现，拥有这些特徵 的孩子们，可能是小时候就有发展迟缓或是智能障碍没有被发现或重视。执行能力差，所 以孩子不能理解他的行为可能造成什麽後果；认知功能不全，所以孩子可能会错意，容易 与他人起冲突。这些孩子在国小低年级的时候就一直发出求救信号，例如功课跟不上、被 霸凌，但无奈的是，大人往往认为这些孩子找藉口、不积极，是孩子个人有问题。这些孩 子他们的家庭也可能是失能的状态，或是大人不愿意面对孩子的障碍，於是，能获得帮助 的孩子少之又少。 《打造同村父母共养国》则往更早的人生阶段0-3岁探讨。书中提到准备好就学的儿童比 较有可能进入中产阶级，较不容易辍学、药物滥用。要做好就学准备，则需要照顾者从0 岁开始，专注於同理、注意孩子的兴趣与情绪，当家长常常与孩子共读、制造让孩子回答 与行动的机会，就是在帮孩子做就学的准备。 《打造同村父母共养国》作者的前一本书《父母的语言》就是在谈0岁开始的教育技巧， 但他也在实施实验计画的同时发现，很多家庭假使理解重要性及做法，但还是因为现实有 太多挑战，没有钱、没有时间或是没有稳定的生活环境，家长难以将重要的育儿技巧实践 於生活中。於是作者写了第二本书，他认为美国人总把育儿生子视为个人选择，所以家长 应该自行负担而非对外求援，因此，奉行个人主义的美国，对家长和孩子的照顾远比其他 国家要少。他想要呼吁国家应该把这些家长接住，因为孩子的发展是国力强盛与否的关键 。 在MIU404中，志摩对九重说 「最终的决定是个人意志，我也是这样想的。但是每个人路上出现的障碍物数量不同，有 的人能回到正轨，有的人一旦走偏就回不来了。」 就像是此剧中的毕达哥拉斯装置，机关一个角度不对，钢珠就无法达到终点一样，若一个 家庭在某个点遇到障碍，在低容错的环境中就会走向家庭失能；一个孩子若持续发出求救 ，却在人生中的每一个阶段都被忽略，那他可能会走向犯罪。 我们不能期待家长完全没有资源，靠自己把孩子养好，也不能只靠几个燃烧自己的优良教 师来「接住」少数的学生。整个社会应思考该如何对家长或孩子更友善，因为不够友善而 产生的代价并不是只影响单一家庭或单一孩子而已。 -- 我发现我忘记写两本书里面的教养重点。切蛋糕一书提到的认知功能强化训练有五个要素 ，临摹、记忆、寻找、想像、数数，以下的游戏不全是书中的建议，我自己想到一些更适 合幼儿的，大家也可以按照这样的特徵自己找适当的游戏。 临摹：把数字连起来可以画出图形的练习 记忆：翻扑克牌游戏，找出相同的数字 寻找：共读的过程引导小孩看细节，或是玩大家来找碴 想像：看着图案正面，想像图案其他角度的模样，或是陪小孩创作故事 数数：这里提到数数游戏是为了抑制冲动，我曾经跟小孩玩过轮流数数，有3、6、9的时 候不可以出声音，玩德州心脏病也可以 关於想像的重要性，书中提到，这些孩子因为缺乏想像力，所以无法想出更多解决方法， 若他们认定的解决方法刚好是违法的，在执行能力差，没有计画能力也无法预知後果的情 况下就会倾向违法。我也想起《孩子的第二天性》里面提到的，想像力跟同理心是相辅相 成，要能够想像对方的处境才会有同理心。 而在共养一书，则是提到3T原则。3T原则在《父母的语言》里面说得比较详细，共情关注 (Tune In)、多说一点(Talk More)、轮流说话(Take Turns)，但我比较喜欢共养这一本的 翻译，把共情关注翻成全心全意，亦即要注意并投入孩子当下感兴趣的事物，有些家长即 使会共读，但是用「教小孩绘本内容」的态度，就不容易共情关注，因为此时家长在意的 不是孩子，而是自己的教养理念，无法跟孩子达成同步。 --

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