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标题[心得] 从读到写 林怡辰
时间Fri Jul 1 23:45:24 2022
《从读到写》可以说是一本工具书,教老师及家长带领孩子从阅读到输出的技巧,其中写
了很多阅读的好处跟技巧,但我印象最深刻的不是方法,而是作者对阅读的观念。
作者提到要允许孩子有十个权利,例如,不读的权利、跳页的权利、一读再读的权利。这
对把阅读当娱乐的家长应该是很自然而然的,因为本来就常常弃文、好几刷、直接看结局
。
但「为了孩子好」才开始共读的家长,却常常会烦恼「孩子坐不住,听不完一本书怎麽办
」或是「孩子玩书不看书怎麽办」,我还看过一篇文,孩子若玩书,家长就把幼儿扣住读
完书。
共读虽然是件好事,但是共读、阅读之所以会有增加创造力的效果,就是因为每一本书都
是一个可以宇宙,被扣住的孩子能够自由在书中翱翔吗?
另外,推广共读的文章,常常提到「对话式共读」,说这样可以增加小孩的表达能力,我
也深表同意,所以在我儿常常说「我无想欲应。」的那阵子,我跟朋友讨论过要不要尽量
鼓励孩子开口。孩子的十项权利里面就有「保持沉默的权利」,我们要尊重孩子只想要静
静听完故事。
另外,作者提到「比阅读更重要的事」
在天气允许的晚上,我们家常常去河堤找玩伴,到处爬栏杆、飙车,玩到玩伴回家了,母
子俩又继续骑车,骑出河堤,走在夜晚的马路上。就这样骑到快十点,回家时小孩还是会
要求要共读,然後被我拒绝。
既然他知道太晚回家就不能看书,他还是选择继续骑车,那就是因为骑车这件事情比阅读
更好玩吧!夜晚无人的老街、无车的街道、想去哪里可以自己决定的自主感,这些都比阅
读还要更吸引人。体验生活,这就是比阅读还要更重要的事情。
最近有一篇「爱阅读、没补习,上了耶鲁大学」的报导。但如果看了报导的家长没有注意
到背景差异,开始带有目的的共读、阅读,开始期待孩子上名校,常常会一个弄不好,就
在幼年的时期把娱乐变成一粧苦差事。
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