忍不住出来说一下，赚赚P币 我认为以国中阶段来说重要的是阅读习惯的养成 大量的阅读也可以弥补生活经验不足的国中生，使他们有心智上的成长 也会增进国文的能力 或许国中生没有太多判断对错的能力，对书上的东西全盘吸收 这时老师的角色就很重要了 与其直接禁止他们接触他们想看的书，不如从旁辅导，或带领他们了解书中的意境 让他们偶尔写写读後心得，不用长，旨在学习如何将书中的东西化为自己的 或者了解学生的想法 会看书的孩子不太会变坏的，人从错误的经验中学习也是种学习 阅读的习惯是你给他们最好的礼物 教育性不高的书让他们看也没关系 让他们有办法耐下心来看书自然以後会慢慢去找他们认为对他们有帮助的书 甚至课本上到哪个作者，主动一点的学生就会去借该作者的书来看阿 拿我来说，我也是楼上说的那种玩泥巴的小孩 我看的漫画小说很多，一般读物也不算少数 从简单的散文、励志书籍到小说，阅读的习惯是从国小就养成了 大量的阅读和练习写作让我的国文能力从上国中还写注音到高中加入培精读书会、校刊社 加入培精读书会还是因为老师当时认为我的阅读经验比同学多让我去的 所谓有教育价值的我看得也没有比较多 老实说好了，小时候我爸尽买些数学小魔女、给讨厌数学的人...等在当时认为会倒弹的书 这些书很有原PO说的教育性，但是我当时连翻都不想翻 直至上了大学念应数系才开始回去翻阅家中的藏书 有阅读习惯的人会把书中学到的东西和生活经验佐证 学会如何从书中找资讯更是一生受用无穷 偷偷说，孩子如果愿意看金庸的话很不错了啦 这麽厚的书不是每个国中生都有耐心看的 金庸的文笔很好，真的看完了会对国文有帮助的 哈哈 ※ 引述《pnpncat (meow)》之铭言： : ※ 引述《crabhunter (好草唾弃回头马)》之铭言： : : 敝人目前任教国中，也是个为书单而苦恼的国文老师XD。 : : 我跟孩子们很熟，(熟到她们会用爱心眼神大推暮光之城给我看，也会对我尖叫 : : 盗墓笔记一定要看) 熟知有许多我们内心认定的好书，她们连看都不看就认为是 : : 八股极了的地雷XDDDDDD : : 所以要国中生深层阅读是需要引导的。倘若只是要摆图书馆、让学生每个人都有 : : 机会借阅而身旁没有指导者在场，我会建议放一些情节、文笔开朗不晦涩的书籍。 : : 因为这年纪的小孩其实是很容易受声光文字刺激的，书本内涵还读不入心，就先被 : : 情节震撼而养成「只看剧情」的习惯，实在并不是教育者乐见的好事。 : : 就像是她们对我要求金庸小说，我却只肯摆上文笔不错而字数较少的天观双侠意思 : : 意思；像是我虽然私心喜爱邪兵谱，但她们带到学校高调借阅上课偷看绝对会被我没 : : 收记警告；尽管我爱宝珠鬼话，却永远不可能告诉国中生我看这种小说。 : : 出发点都相同－－也就是这些书都好看，但除了好看、极其吸引人之外，其教育价 : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : : 值几乎为零。 : ^^^^^^^^^^^^ : : 有些书是娱乐用的、有些书是纯知识的，但在教育现场却必须二者兼顾，永远是老师 : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : : 的两难。 : 我以为这种司马光式的观点正是深度阅读的杀手 : 教育价值是什麽？娱乐是什麽？知识又是什麽？ : 这都是很难回答的问题 : 阅读是学习新知的管道也是旧有经验的印证 : 但阅读的乐趣却是多半来自印证 : 子曰「学而时习之 不亦乐乎」 : 就是说明人之所知有机会得到监证时的乐趣 : 读书之乐有类於此 : 国中生的生活经验是有限的 : 他们有时无法理解太复杂的情感 : 因为他们没经历过 或者不曾用心观察过 : 因此他们容易为那些把人性简化的小说感动 : 他们更加追求情节的曲折而非感情的蜿蜒 : 不过是否大人就要叫他们去读「好的作品」？ : 是否要把他们认为好看的书从他们手上抽走？ : （我知道你没这样做 这是夸张的说法~^^"） : 我以为不必 : 就让他们在他们的小小世界里面玩耍又有何妨 : 何必担心「其教育价值几乎为零」？ : 更何况也不一定就只是个小小世界 : 虽然我说阅读的乐趣来自印证 : 但阅读的收获却是双向的 : 在「学而习之」的同时也无形中拓展了视野 : 认识了一些未接触过的事物 感情 : 这些都等待他们未来的生命去体会 : 我们很难说什麽书的教育价值为零 : 事实上若一本书仅止於他们所知的世界 : 他们根本不会有兴趣去看 : 这只是一种观念的冲突 : 我们以为有价值的东西 : 那些金光闪闪的文凭和政治正确的人道关怀 : 孩子们未必感兴趣 : 而孩子感兴趣的东西我们凭什麽妄加否定？ : 就像小时候父母也不解我们玩泥巴有什麽乐趣一样 : 究竟是把孩子抓去弹钢琴的父母好 : 还是随孩子高兴去玩泥巴的父母好？ : 也许被抓去弹钢琴的孩子长大後更可能得到别人眼里的成功 : 但如果能让我选 我要当那个继续玩泥巴的孩子 : 当孩子拿着泥巴跟你炫耀 : 当孩子展示他做作的感情 : 当孩子拿着肤浅的小说跟你分享 : 孩子们天真的慷慨一片阳光灿烂 : 而大人却内心叹息一片乌云黯淡 : 要暗地可怜孩子 要寻思渡化之道 : 我难免想 : 是这些品味不成熟的孩子可怜 : 还是那些所谓成熟的大人比较可怜？ : 安史之乱前即使早已实行进士科举 : 五姓大族教育小孩依然以经学为宗 : 视诗赋为旁技别才 : 但我们今天几个人认识这些所谓大家经济？ : 又有谁不知王孟李杜？ : 这是值得我们深思的 : 璀璨的文化绝非来自划地自限的价值观 : 无须叫那些看暮光之城的孩子改看战争与和平 : 等他长大了 经历的事情多了 : 他们自然又有不同的看法和喜好 : 我小时候玩泥巴 我现在不玩 : 但我从不因「没有任何教育价值」而後悔我玩泥巴 : 如果硬要找些「有教育价值」且「浅白能达」的书来给孩子看 : 那只是软性的专制政治而已 : ======================== : 最後说明一个小问题 : 如果认为某些书里的思想是有害的 : 我们大可直接告诉孩子为什麽这些想法不对 : 也有些时候我们该虚心承认那就是苦涩的现实 : 把孩子拖走不让他们接触这些书解决不了任何问题 : 大人也叫我们不要看Ａ片 : 这边没看过Ａ片的男人举手 --

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