读了十几年的书了，到昨天为止我才发现自己根本不算 一个称职的读者，换句话说，我根本不会读书。 一切让我变得多愁善感的关键是一本书，书名乍听很像 一句废话，如此直接反映内容的名字，实在像极了一堆 芭乐至极的励志书籍或是励志专家戴晨志会用的那种命 名法。 书名就叫做：《如何阅读一本书》。 没错，这是本教你怎麽阅读的一本书，重点是，内容一 点都不芭乐，不过对我来说，很励志。但在感到励志前 ，我对阅读的认知先被彻底的摧毁。 譬如说，里头对於阅读的定义分为好几种，有为取得资 讯而阅读、为娱乐而阅读、为增进理解力而阅读。大部 分的书几乎都是前两种功能、大部分读者也都是从事着 前两种方式的阅读，然而，帮助我们增进知识以及真正 能个人思考系统化的，则是最後一种。 很可惜的，我们的教育也忽略了增进理解力的阅读方法 ，以致於绝大部分的人对於阅读的想像都是被动的。我 们习惯单方面的接受资讯，习惯不断收集书本里的庞大 知识，只吸收而很少消化。网路发明後，资讯爆炸似的 如海啸袭来，而如此大量的资讯经过专人整理过後，让 读者自行思考的步骤更加被省略，因为太过於方便，於 是我们更习惯不加思索的接受那些看似有条理、有结构 的观点与意见(但请注意，那终究是别人的观点与意见) ，终究一来，读者几乎忘了或是始终不知道，阅读其实 也有主动的层面。 很多人也许会说，书拿起来读就对了，书里的内容也早 就固定，左看右看，人都是被动的接收，怎麽能说阅读 有主动性呢？ 此时，《如何阅读一本书》里头关於阅读与棒球的比喻 就非常合理又容易理解： 棒球比赛里，投手投出棒球，投出的动作为主动，这应 该没有异议，那捕手接球算是主动还是被动呢？此时， 读者就像捕手，即使接住球的动作看似是一种承受的姿 态，但假如想成捕手是主动的「把球停住」，那接球显 而易见的，根本就是主动的行为。而要说谁是被动的， 大概就是那颗球了吧！捕手可以选择要不要把球停下， 但是棒球本身可是没有选择的余地，也没有能力的。 一本书的作者就像投手，他能够用各种球路来投出，身 为捕手的读者，也许在途中无法理解眼前的这颗球，究 竟是曲球还是滑球抑或是伸卡球，但透过主动的判断与 反应，最後接住投手的球，也似乎等於读者能够完全理 解作者的意思了。 解释完阅读的主动性後，其实真正让我感到打击的是， 原来阅读这个动作的基本工实在很多，我竟然完全没思 考过阅读也需要各种不同的方法学来辅佐的。简而言之 ，身为一个不算刚接触阅读的读者来说，我的阅读方式 是毫无技巧可言，很可能我从书本吸收的资讯，没用的 远大於有用的。 也就是，我对不起那些被我读过的书(至於作者则还好， 毕竟他们多少在我身上赚了些版税)。 我不想，也没必要在这里详细阐述书里的方法，只大致 上提及一下，阅读的层次分为四种： *基础阅读(elementary reading) *检视阅读(inspectional reading) *分析阅读(analytical reading) *主题阅读(syntopical reading) 简单的说，第一种层次是看得懂字的人都可以做的阅读， 第二种则是系统化的略读，第三种则是详读，也就是咀嚼 消化一本书，第四种则是最高难度，触类旁通的比较阅读 ，就是读一本书时，同时还能把其他的书拿进来比较、延 伸出自己独特的观点，你同时在吸收作者传达的知识，同 时也在主动的把自己的想法与之交融、碰撞。 能够到达第四种层次的读者，基本上已经像是顺利通过少 林寺十八铜人阵的进修弟子，不但没死，还身怀绝技。 读到这本书之前，我像是绝大多数的人，对於阅读的想法 太单纯，也极少技巧可言。因此，假如你和我一样，从前 接触过的阅读经验大多不堪回首，对於书的想像也多聚焦 仅止於资讯的收集，那这本书确实是个救赎与起点。 《如何阅读一本书》是於1940年左右出版，直至1980年代 才由知名出版人郝明义翻译、引进，他在序中感叹自己发现 这本书太晚，但至少终究是发现了。如今我读起这本书後也 有此种雷同的感叹。 我彷佛是那种买了一堆IKEA家俱的消费者，回到家东拼西凑 的自己胡乱组合了各种桌子、椅子、沙发、橱柜，好不容易 都弄出个雏形後才发现购物袋最底层有本组装说明手册，翻 开说明手册一看才恍然大悟，原来这些被我擅自用自己想像 力组装的家俱根本就不该是呈现这种样貌，我彻彻底底的组 装错误了。 《如何阅读一本书》大概就是这麽一本关於阅读的使用说明 手册吧！现在才发现，其实还不算晚。 毕竟Better late than never！ -- 我们幸运极了， 不确知自己活在甚麽样的世界。 http://www.wretch.cc/blog/jazzstanley --

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