这一篇主要是谈教育方面的问题 阅读与教育是否能够混为一谈，是值得思索的一件事 如果能够，那麽自学校教育毕业也就是阅读的结束 如果不能，那麽原文就该修改标题，不应使用「反书族」此一强烈字眼 (我承认我被标题吸引，却被无趣的内容伤害到...Orz) 在此仍尊重原文，沿用「反书族」一词 若原文感叹的是「反书族」的存在，以及「反书族」的对读书的态度， 或可视为对教育场域问题景象的一个怒斥/牢骚，但却也仅止於牢骚 1.所谓「反书族」的成员是？ 2.为何他们反书？ 3.为何他们不能反书？ 4.他们如何反书？ 回答上述问题後，可以回顾看看自己是否将「反书族」限定在一个被批评的范围内 简单来说，为什麽「反书族」--我们现在知道是学校里的学生了--会被批评？ 因此，这是一篇从师者或优势者角度出发的文章，以自己认为正确的看法发出怒吼， 并未真正思考现象之所以产生背後的原因 有趣的是，什麽是「正确」的？而什麽又是「错误」的？ 一个学生该有什麽「样子」？ 但若拉远来看，一个人--只不过当时他的身份是学生--又该有什麽样子？ 为何有人能够认为一个人必须要有什麽样子？ .... 这是个繁琐的讨论题目，可切入的面向非常多， 在下只是提出自己对此篇文章的看法，认为这篇文章只是勾勒一块教育问题， 而「人为何能对他人要求做什麽事」则是在下一直感兴趣的问题。 话说回来，这里是书版，而非教育讨论版，因此也不好说太多，就先打住。 -- 如同史芬克斯——约拿丹这麽觉得（因他曾在书上读到有关史芬克斯的资料）—— 守卫就像是一座史芬克斯。他并非藉着动作来产生效用，而只是透过躯体的呈现， 他就单单靠这一点与可能的抢匪对峙。 --

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