作者Oikeiosis (怎麽啦)
看板ask-why
标题Re: [讨论] 夜神月做的事情是对还是错???
时间Wed Sep 17 00:15:13 2008
※ 引述《william2001 (小威)》之铭言:
: ※ 引述《Oikeiosis (怎麽啦)》之铭言:
: : 人如果在脑部的前额叶某处受损 这个人会失去认识事物重要性的能力
: : 也就是说不管你对他有多狠 让他多痛苦
: : 这个人痛完 还是不会管会有什麽结果 不论轻重缓急 就是做他当下做的事情
: : 这是心理学家对某个脑部创伤的报告
: 要讨论一件事情,如果老是拿特例,或是为反对而反对,为辩论而辩论,永远都会没
: 完没了,到最後只是针对这个议题而做激烈攻防,而失去了原先制定法律,就是为了
: 让绝大多数人在犯罪之前,经过计算过後因为法律规定太过严厉,而放弃犯罪的初衷。
: 我的用意纯脆是让犯罪者在犯罪之前,考量到他被补以後有可能会遭受到的後果,因
: 而害怕了、恐惧了而丧失犯罪的意图,进而让这个社会减少被害者的情况下而提出的
: ,着重事前的预防,至於那个犯罪者是否脑部受到创伤,对狠不狠有没有感觉,我
: 认为是特例,一万个犯罪者是否有一位,恐怕是没有吧!为了极少数的特例,而反对
: 可以吓止脑部没有到创伤的罪犯犯罪的措施,窃以为过矣!
你觉得犯人为什麽要犯罪?
因为他们贱 天生就喜欢伤害别人 心里只想着一时爽就好 想着自己永远不会被抓
所以不断宣传被抓很恐怖 这些贱人就不会再犯罪了
这就是你的看法吗?
: : 照你的看法
: : 如果有人天生就在那个部份有缺损 天生就是没有在鸟你有多狠 下场多惨
: : 所以有这种人 根本就应该在他还没做坏事之前先预防性的把他杀了才对
: : 这样才够狠
: 是啊!够狠才能吓阻犯罪!你也同意要狠!只不过现在的科技又不能做到像汤姆克鲁斯
: 主演的关键报告,有那样子的预防犯罪机制,因此我们需要严刑竣法并要透过强力的宣
: 传,从一个人小时候到大,不断地向他广告、催眠、灌输犯罪会招致强照痛苦的印象,
: 在他心理根深蒂固,以便在他有犯意的时候,心理同时会产生被拷打、被处罚的景象,
: 让他评估、取舍,进而让他对痛苦的感觉大过犯罪时所能得到的满足感之後,而达到预
: 防犯罪的效果。
我没有同意你的看法 我是说「照你的看法」
: 现在我们身处的社会之所以不会像古时候战时那样混乱、奸淫掳掠,正是因为法律的体
: 制让大多数的一般人评估过,因刑罚所产生的痛苦大过犯罪时所能得到的满足感之後,
: 不敢犯罪的心理取舍後而展现出来的成果,而战时之所以会那样正因为法律体系崩坏所
: 致。所以结论就是若以现在来看,目前的法律无法降低犯罪率,就应该从加重刑罚以加
: 重对刑罚的恐惧感、增加逮补判刑的效率、以及加重政府於人民对於刑罚恐惧感的宣传
: 、再教育。我个人以为本题是针对第一项讨论,然而现在社会无论是世界哪一个国家,
: 在第二项及第三项所做得是严重不足的,也因此就算做到我要的第一点,仍无法降低犯
: 罪率,而死亡笔计本所造成的热烈讨论,正是反映人们对於上述三点的渴望而诞生的产
: 物。可以设定如何的死法,不正是满足第一点,一写上去过了不久就死,百分百的效率
: ,透过媒体、人们的口语相传,恰恰就是第三点嘛!如果有这样的东西出现,真棒!
: 死神!怎麽还不出现?
我们现在的犯罪率很高吗? 怎样的犯罪率叫高?
要多低的犯罪率才叫低?
让夜神月这种不经世事的菁英来看 有颗老鼠屎都是他的污点要清除掉
这种法西斯的心态 想着自己比其他人优越 要解救、清洗这世界的恶
恐怕永远也没有办法理解这个世界上就是有人
不管怎样就是比别人容易掉进触法的那块
: : 以我的眼光看来你既不是家长也不是教育界
: : 你没资格说家长跟教育界有没有预防犯罪 也没资格讲他们有没有余力做别的事
: 没错,我未婚所以不是家长(也没有偷生)、也不是老师,更不是教育科系背景,但身为
: 一个社会观察家,一个旁观者,我看到了那些犯罪者并不是生於荒岛的鲁宾逊,而是经
: 过或多或少的教育之後,仍然在他成年之後,有的甚至在十五、六岁的未成年就犯了罪
: 、伤害了无辜的别人以後而感到痛心,深感家庭体系、教育体系的无助、无解、无言之後
: ,才深深的觉得他们对於预防犯罪,把人教好已经力不从心、很吃力了,实在没有多余的
: 力气去做别的事。如果有余力的话,那麽为什麽还是有人变坏?
喔 同样的现象「家庭、教育体系出来的人 有部份在犯罪」我也知道啊
你认为是那两个体系尽力去预防犯罪而有失败处,所以表示力不从心做不了别的
我的看法却是那两个体系根本没有在做预防犯罪
很多人都处在不易犯罪的社会环境里 有些人就是处在很容易犯罪的环境
那些不会犯罪的人整天说大话要恶整那些跟自己不一样的别人
公权力根本伸不进家庭体系里 更不要说要求家里要为国家做什麽
教育体系也整天只会教学生考试 老师带头教学生改在校名次争取推甄
为了好名次 什麽手段都可以做 这种体系要把人教好当然是力不从心
如果有余力 为什麽有人变坏? 因为这些体系根本就没有在防止学生变坏
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