2008/11/13 | 作者：杨照　http://0rz.tw/ee000 星期五晚上，没有办法陪你去听钢琴家安斯涅的音乐会，因为我有课要上。星期五上的 ，是「重读中国历史」的课程，从中国文明起源开始讲起，快两年了，现在讲到汉代。 星期五整堂课，比你去听的音乐会还长的时间，我只讲了《史记》里的〈李将军列传〉 ，那是关於李广生平的记载。 我看到全场的学员，几乎都兴致高昂地随我一起逐字逐句读〈李将军列传〉。当然，我 在讲课过程中，补充了一些汉朝跟匈奴的关系，其变化以及中间的重大事件。不过，我 相信，更能吸引学员注意，让他们在上玩一天班，还能集中精神不在课堂上睡着的，是 太史公司马迁精采的文字。他如何描述李广这个人的个性，他几次勇敢冒险面对匈奴敌 人的应变，还有他悲剧性的结局。是司马迁，而不是我，让他们睡不着；或许该说，司 马迁透过我对他们说了让他们难忘的故事。 这样的经验，让我想起多年另外一个课堂，我讲「二十世纪华文名着选读」，讲到了徐 志摩的作品。那个时候，刚好电视上演了《人间四月天》，关於徐志摩的传记，很轰动 ，很多人看。我不想多重复讲徐志摩的浪漫事蹟，也不想多讨论《人间四月天》，想了 很久，我决定用一种特别的方式上课。 我选了徐志摩的〈自剖〉、〈再剖〉、〈我所知道的康桥〉三篇散文，加上一首给胡适 的长诗，课堂上尽量不多少什麽，就是逐字逐句念完那三文一诗。我知道这种形式看起 来很混、很偷懒。做老师的岂不是什麽都不必准备，拿着文章念就过完一堂课？不怕被 学员骂吗？ 我愿意冒险一下。还好，冒险的结果很好。没人骂我，相反地，大家都很有精神一起仔 细读完了那些篇章。我没猜错，即使在《人间四月天》的热潮，都很少有人有机会安安 静静，慢慢地独徐志摩，把时间交给徐志摩，感受他文章中独特的浪漫情绪，那种与自 我对话诘辩的困惑，困惑中充沛满盈的人生好奇，以及对於周遭世界最敏锐的呼应。理 解徐志摩最好的方法，不过就是把时间让出来给徐志摩的话语，从容地对我们诉说。 我其实没有那麽喜欢当老师教人家什麽。但我喜欢有美好的事物，透过我传递给别人的 快乐。我所扮演的角色，是创造环境，让学员可以从日常的平庸里脱身出来，聆听一下 太史公说的故事，或徐志摩吐露的细腻心绪。需要我，只不过因为我们一般人的日常生 活，远离了太史公和徐志摩，不会为他们留下心房里的位子。 我热爱这样的工作，因为我必须先找到美好事物，被美好事物感动了，我才有可能去面 对学员，邀请他们来一起享受。去追逐探寻美好，总比追逐探寻丑恶让人愉悦吧！ 这是我当老师的心情，也是我期待你能体会的又一种生命的乐趣。 --

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