※ 引述《catlovebear (catlovebear)》之铭言： : "的"与"得"的差异，教育部字典如是解释: : 的 : (1) 置於形容词後。 : 如：「美丽的风景」、「聪明的小孩」。 : (2) 置於名词或代名词後，表示所属、所有的关系。 : 如：「我的书」、「太阳的光」。 : (3) 置於修饰片语或子句後。 : 如：「他寄来的信，我昨天收到。」、「那卖花的人没零钱找。」 : (4) 置於副词後。同「地」。 : 如：「慢慢的走」、「高高的飞」。 : 得 : 用在动词、形容词後面，表示结果或性状。 : 如：「跑得快」、「觉得很好」、「美得冒泡」。 : 它的解释其实相当明了，但当小朋友(小学高年级)连词性都搞不懂的时候(甚至很多 : 大人也不懂)，又该如何清楚无误的解释两者的分别呢? : 请板友们释疑，谢谢! 一点浅见，请指正 以我个人的看法，我认为判断最根本的东西还是要回到词性上 如果无法判断前後词性的话，就我自己来说是无解的 就像你不懂四则运算，想要解计算题，那是不可能的，因为没有基础啊... 我认为判断词性就是基础，我想要解决原po所提的问题还是要回到根本上 我当初自己在学词性时(应该是国中时代吧XD)是分层学习的 1.名词&动词 2.形容词、副词 3.代名词 名词很好说。一个东西就叫做名词。桌子、椅子、空气、人、灵魂 动词也很好解释，做动作就叫动词。睡、吃、跑、游、飞、倒、炸 接着是形容词和副词，形容词修饰名词，副词修饰动词 都是接着1所提出来的(当然，副词也能修饰副词和形容词) 然後是代名词。 再来就是要了解句子的结构，至少要找得出主词和动词 一般而言，主词通常是名词(桌子)或名词子句(会飞的桌子) 以原PO的例子，虽然我们判断时用不到整个句子 但是找出名词与动词总是必要的，因为我们要解这个问题就是要从词性来下手 =================================================================== 接着谈到判断的方法，我个人是这样看的 首先谈谈「的」，上面所提到的例子，4是比较特殊的，暂不讨论 先看1、2、3 美丽的风景 聪明的小孩 我的书 太阳的光 他寄来的信 卖花的人 我们可以看到，不管「的」前面的词性为何，其後面所接的词都是「主词」 风景 小孩 书 光 信 人，这六个才是上面所说的主角 不会判断的话，可以将其拆开来看 美丽和风景，我们究竟要表达的东西是什麽?? 当你看到一片美丽的风景，你想表达的重点是风景，那是不是可能是壮丽的风景? 如果你想表达的是美丽，那美丽的风景换成美丽的花? 同理，太阳和光，我们想说明的是光，还是太阳? 是会发光的太阳(而不是不会发光的太阳)?抑或是太阳的光(而不是星光或月光或灯光) 由这样的方法去判断，多代换几个词，想想自己想要告诉人家的东西是什麽 当然，文言文中有特殊的倒装或者省略主词之类的先另论 我想，能找得出主词的话在这三类的判断基本上应该没问题 再来就是「的」的4和「得」的区分 的：慢慢的走、高高的飞(接在副词之後，同「地」) 得：跑得快、觉得很好、美得冒泡(用在动词、形容词後面) 一样的方法，将其拆分 慢慢--走 高高--飞 跑--快 觉--很好 美--冒泡 的在副词後，得在动词和形容词後 那麽，慢慢、高高、跑、觉、美 很明显的，跑、觉(感觉)是动词，美是形容词，所以接「得」 慢慢呢？慢慢是用来修饰走这个动作，所以是副词 同理，高高也是副词，用来修饰飞，所以接「的」 =================================================================== 这是我当初自己学习的方法 将其二分(「的」的123 & 「的」的4和「得」) 但是，重点还是在於基本的词性判断，就如同我前面提到的 不会判断 动、名、副、形容四种词性的话 根本没办法去准确的判断出来「的」和「得」的用法 想必原PO应该是教师吧 其实只要打好他们判断词性的基础，判断的和得的用法其实不难 就如同您所言，字典写得也很简单明了 至於如何让他们学习判断基本词性 最快速的方法就是让其大量的练习，这种东西只要练多了就会有感觉的 像是 他走的慢，所以我也跟着他慢慢得走 怎麽看怎麽怪XD 当然，如果学生只是靠猜的乱填「的」或「得」的话 练习也没什麽意思=口=a 可是如果真的有认真去思考的话，一类20题就会判断了 毕竟名词和动词都还满形象的 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 140.127.38.9