※ 引述《JohnWayne (不生活自传)》之铭言： : ※ 引述《boo24 (慎言)》之铭言： : : well, 你看看椰林风情的研协版就知道 : : 学生代表有没有影响力 : 当然看过。 : 如果你说研协会那种搞法就叫有影响力，我也没话说。 如果你看到行政主管跟研协的学长在讨论议案， 你就知道甚麽叫影响力。 : : 现有的参与权不先好好把握，怎麽谈的上扩权 : 我非常同意你对於学生冷漠心态的观察。 : 不过我却对於你单向的推论逻辑不以为然。 : 我还是得重申， : 学生的冷漠心态不单单是学生要检讨的 : 学生为什麽会冷漠 : 跟这个校园里面最根本的权力结构有太大的关连性 我看不出来这跟我所说的有甚麽冲突 学运的那一代，为後人开启了进入这个权力结构的通道 通道并不大，我承认， 事实上整个权力结构根本对学生的参与还抱持着观察的态度， 所以并没有足够的信任和和权力 但是，学生到目前为止还没能发展出成熟的自治体系， 也还不够熟悉这个结构的运作机制 因此权力结构自然还不敢释放出太多权力， 以免造成自身的不平衡，这关乎整个决策体系的通畅与否， 不能单纯责怪他们太过保守 学生的缺乏体制<--->无法获取权力 这是个恶性循环 要打破它也得从双向的回应开始， 校方释出一些权力了，学生有没有重视并善用？ 这时就不能再把责任全推给权力核心， 难道面对冷漠的学生，校方还得求我们去开会？ : 当然，还有大学的社会面因素，大学向职业主义大幅迈进， : 一九九二年的台大人文报还清楚地写着： : 「这真是一个奇怪的地方，不是麽？更奇怪的是你我置身其间， : 总能找到一个既不费劲又能顺顺利利活下去的方法。 : 而且我们有时候，甚至能够在这个地方用时间换取知识，再用 : 知识换取尊严，或者金钱。」 : 没想到十年後，依然受用。 : 为什麽我们学生会有无力感，会冷漠 : 是不是因为国家从来就没有好好想过让学生从小到大，一步一步学习如何参与公共事务？ : 父母是不是总说：念好自己的书就好了，不要多管闲事？ : 培养一个具有社群意识的公民， : 是不是总是被大学愿景排除在外？ --

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