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这个问题我上周问过我们通识老师,他也很大方地回答了(可能要退休的原因) 他说教学评监对兼课老师会有影响,也就是说分数太低学校会不续聘 所以也要等到他这年约满,这时候大家也刚好修完,所以我想影响的是下面的学弟妹 而正式的老师呢??是会被主任约谈啦,不过就只是约谈而已.... "他也不会被怎麽样" 所以学校还是有那种就是教得很烂却依旧在文藻生存的老老师 那绩优教师呢?会送一张奖状,然後有一万块奖金这样.... 老师跟我说,基本上意见栏的建议比较宝贵,如果是新来的老师大家可以多写让他知道 因为人总是从失败中成长的.... 不过要言有所物,譬如老师烂是烂在哪?好是好在哪, 不要就写个[老师上课很烂]什麽地方烂也不写,这种不知所云的也没老师会鸟... 然後评监是真的匿名的,大家不要担心 以上是我们老师的真心话大冒险 ※ 引述《huanglove (SAM)》之铭言: : 期末要填写各科的问卷了 : 期中因为没有强制 : 对老师的上课情形也还不能算很熟悉 : 加上也不知道写那个到底有没有用,所以也就懒得写 : 但期末对老师整体的教学已经很了解 : 所以其实要写一点也会困难.... : 但是等我要开始写的时候才发现一个问题... : 我觉得教学认真和教学很好的老师....问卷要写一点都不困难 : 一下子 就填写完了..还觉得不够 : 但是对於教学常常早退.然後上课不知所云..自己也不知道在教甚麽的老师 : 这学期我还是有遇到这样的老师.....现在我一直有点困惑 : 我到底要怎麽填这种老师的问卷..... : 心里实在很想照我心里的感受去填写...因为一学期的相处和上课 : 老师教的好不好..上课认不认真..对学生有无付出.其实一学期下来已经很清楚了 : 但心里还是会有些顾虑...所以我想问问看其他板友的经验 : 这类的教学问卷到底要怎麽填写会较好??? --



※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 114.47.6.37
1F:→ Mensch5566:基本上学生写老师的好 不会多有影响力...更何况很多学 01/04 02:18
2F:→ Mensch5566:生所谓教得好 是因为他跟老师混得好 =ˇ= 01/04 02:18
3F:→ Mensch5566:倒是学生写老师的缺点却是十分中肯 每学期末一堆评监 01/04 02:19
4F:→ Mensch5566:很多人都是随便做做 按一按拚选课比较实在 01/04 02:19
5F:→ Mensch5566:会特别去写某个老师怎麽样的 通常是不爽一定程度了 01/04 02:20
6F:→ Mensch5566:我们就曾经同班有人写过(选修体育课同班) 老师的缺点 01/04 02:21
7F:→ Mensch5566:我是还蛮佩服她可以写一拖拉库~~(烂就烂讲一堆也没用) 01/04 02:22
8F:→ Mensch5566:结果下学期 老师拿个学生给的评语? 上课在兴师问罪 01/04 02:22
9F:→ Mensch5566:反正他老鸟 学校也不会对他怎麽样 01/04 02:23
250个字应该也不能写多少吧?
10F:→ Mensch5566:教师评监我个人觉得对新进老师很不公平 01/04 02:23
11F:→ Mensch5566:文藻有一套辅导系统 针对老师的 这才应该加强 01/04 02:24
12F:→ Mensch5566:用这些制式化的东西评监 对新来的老师本来不公平 01/04 02:25
13F:→ Mensch5566:反过来讲 也是有学生翘课老师不准假 找一堆理由来写老 01/04 02:26
14F:→ Mensch5566:师烂 这不就反倒是害了一个无辜的新进老师? 01/04 02:26
15F:推 huanglove:不是有字数限制吗??中文250字英文350字内 01/04 23:07
※ 编辑: kimclark 来自: 114.47.6.37 (01/05 00:27)
16F:推 valenlover:我有次写到把标点全删掉还是不够写,超生气! 01/05 13:00
17F:→ valenlover:有四五个人意见通通写一样 条列式列出缺点 但那老师还 01/05 13:01
18F:→ valenlover:是好好的活得很悠哉 因为有更多人觉得他上课混对彼此 01/05 13:01
19F:→ valenlover:都好 所以基本上我们的意见没什麽用...... 01/05 13:02
20F:→ valenlover:这种老师根本是毒瘤 学校养来增加论文数的 01/05 13:03
21F:推 angeliting:学校有些老师真的只是论文数多 学历漂亮 为了升大学阿 01/05 19:31
22F:→ LoliBLH12:教学评监对资深老师根本不造成影响 对兼课老师是真的有 01/05 23:15







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