呜～连一年级的自然都不会V_V 有一次在课辅班时，小一的小朋友拿写好的自然作业给我看，有一题 是非题写着：蜘蛛是一种昆虫。小朋友回答「×」，我那时候心里想说 ，蜘蛛不是昆虫，难不成是动物吗？因此就跟小朋友说，这题写错了， 蜘蛛是昆虫。岂知小朋友说：「可是我们老师说蜘蛛不是昆虫阿！」， 这时我很纳闷，就问另一位志工蜘蛛是昆虫吗？ 那位志工也点点头说：「是阿！」， 我则耐心的告诉小朋友，那个老师也说蜘蛛是昆虫耶！ 结果小朋友反倒是没跟我辩解，从书包里拿出自然课本指给我看，我看 了一下，上面是他自己用注音＋国字写着：蜘蛛不是昆虫。我心想，这 个孩子上课也未免太认真了吧！居然还写笔记耶！且小朋友会这麽写， 必定是老师有特别交代过，所以他才会写在上面吧！但好奇的我，便打 开我的电子辞典，输入「蜘蛛」，没想到居然出现「足节动物」字样， 只好连忙跟小朋友说抱歉，并且跟他解说：「蜘蛛真的不是昆虫，牠是 足节动物，你好厉害！老师错了，对不起哦！」 唉！小一自然就把我考倒了！真是伤脑筋！看来百足虫、蜈蚣也一定不 是昆虫了，因为昆虫只有六只脚。 你连三年级社会都不会，怎麽当老师啊！ 课辅志工中，总是会碰到一些把我考倒的课题，有次碰到一个三年级的 学生拿着考卷问我这麽一道题目：请问下述哪些地名是以当地的气候特 徵来命名的，选项之中，我唯一知道的只有「雾峰」，其他地名有些我 连听都没听过哩！因此，我则询问学生「社会课本有带回来吗？」，小 朋友说：「没有！」，而我也老实的告诉学生：「对不起，社会我不会。」 ，结果被学生骂说「你连三年级社会都不会，怎麽当老师啊！」， 唉！场面真是难堪阿！ 不过，幸好难堪的不是只有我，那位学生也多次跟我抗议「ＸＸ姊姊（ 另一位老师）每次教的都不对！」，幸好我是那个承认不会的老师，而 不是不会又乱教一通的老师，看来我比他优秀多了。 自从那一个学期结束後，我便再也不带三年级小朋友的课辅班了，因为 在课辅班，每一科都要会，老实说，社会课本离我已经二十几年了，我 哪记得阿！再加上我们只是课辅志工，根本不会特别去预习那些教科书。 比国父还厉害的学生！ 有一位个案，数学运算能力被我训练的很强，但一碰到应用题，就完全 不会写，有一次为了教一题数学应用题，我教了六次、用了好多种方式 ，他还是不会，这时候他已经快要哭了。 我告诉他，你知道国父是谁吗？他摇摇头。 我告诉他，国父就是孙中山先生，他当初为了革命，一共尝试了11次才成功。 还有一位伟人，他叫爱迪生，你听过吗？他也摇摇头！我又告诉他：你 桌子上的电灯就是爱迪生发明的，你知道爱迪生尝试过几次吗？个案还 是摇摇头，我告诉他，爱迪生尝试了超过一千次他才成功。那麽，从刚 才到现在，我们尝试过几次呢？他还是摇摇头表示不知道。我则拿起刚 才用过的计算纸，一张一张数给他看，并且告诉他，你才尝试了六次而 已，我们再试试看好吗？个案终於点点头答应了。好不容易第七次教学 ，个案终於会了，第八次测验也确定他终於搞懂这题应用题了。我告诉 他，你真厉害，七次就成功了！国父当初可是尝试了11次才成功的呢！ 至於爱迪生那家伙，更夸张，他试了几次？学生回答：上千次。 我跟他说，没错！你比国父更厉害呢！ 他则洋洋得意的说，国父跟爱迪生都是逊咖。 听到这样的童言童语，也实在不知道该说什麽， 因此只好点点头回答他：是啊！ 事实上，以正常人的角度来看，是绝对不会认为这个学生比国父、爱迪 生更厉害吧！ 但在另一个角度来看，他们（学生、国父＆爱迪生）都是同样在尝试用 各种方式来达成一个目标，而他们也都成功了，且我的学生只尝试了七 次就成功了，这何尝不是比国父及爱迪生更厉害吗？ -- 水蓝精灵的世界：http://lianbang.com.tw/Jin_Long/index.htm --

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