作者AllenSue (爱人苏˙苏森˙森罗万象)
看板Volunteer
标题[新闻] 志工教师爱相随
时间Sat Nov 14 17:39:33 2009
志工老师爱相随 2009-11-09
http://www.lihpao.com/news/in_p1.php?art_id=35386
【记者李育真台北报导】陪伴,是对灾民无声的安慰,却比物资更具改变的力量。莫拉克
台风撕裂了大地及人们脆弱的心灵,教育却成为灾区关键的重建力量。高雄县教师会主动
发起义务夜间课辅活动,透过陪伴给予温暖抚慰,稳定孩子的心。高雄县桃源国中校长谢
忠保认为,未来应采取不同的教育模型,增加防灾逃难课程,让孩子更了解自己所处的生
活环境。
分毫未取不求回报
每天晚上,凤雄营区里总会看到老师带着孩子做功课的身影。这些老师不仅是孩子的家庭
教师,更是孩子倾诉心事的对象。88风灾发生後,高县教师会发起「88灾後长住营区县内
学童课後照顾志工招募」。桥头国小、八卦国小、凤山国中、中仑国中、梓官国小以及瑞
兴国小有9名教师加入,天天陪伴安置在和春技术学院就学的樟山国小、兴中国小以及建
山国小孩子做功课。
活动发起人、高雄县教师会教育组长曾莉莉表示,营区里的家长心情焦躁浮动,没有心力
照顾孩子。励馨基金会进驻凤雄营区後,原本想招募课辅志工,但是担心志工缺乏教学经
验。为了帮助孩子安心念书,教师会招募老师担任课辅志工,每晚轮流到营区陪伴学童读
书、温习功课。
曾莉莉说,招募志工讯息发出去後,许多老师主动联络,他们没有钟点费、车马费,是百
分之百的志工。每周一教孩子捏面人的蔡老师自掏腰包买材料,其他老师也会准备小礼物
鼓励孩子。一位凤山高中的许老师与家人沟通,运用之前曾在其他灾区服务的经验,照顾
营区学生。「看到这些老师的举动,觉得很感动,他们不计较没有酬劳,对待这些孩子就
像经营班上的孩子一样。」曾莉莉说。
曾莉莉表示,原本只是规划陪伴孩子读书、指导课业,长期相处之下,孩子开始会向课辅
老师说出心里话。有时候写完功课,孩子希望老师留下,多聊一些家常,或是一起玩。她
说,最近建山以及兴中的学生陆续返乡复校,留下来的樟山国小孩子非常落寞。她安慰孩
子:「没关系,现在只是暂时留下,以後一定会回去。」另外,有些孩子收到过多外界捐
赠的物资,会以为「没有的东西,别人就会给」。曾莉莉机会教育告诉孩子,不能永远期
待别人帮忙,要靠自己的力量站起来,自立是一件快乐的事。
曾莉莉说,志工老师陪伴学生别无所求,最大的回馈是找回他们安定、依赖的眼神。她说
:「原来爱是如此简单,就是『陪伴』!」
带孩子出去走走
除了课辅活动,高县教师会也向老师发起88灾害捐款,总共募集320万元,除了补助房屋
遭到土石淹没或严重淹水的教师,未来将以一年为限,每一季提供各校申请受灾学生补助
,每人核发1千元。
高雄县教师会理事长刘亚平表示,教师会将拨用部分捐款,协同灾区学校在寒暑假办理户
外教学。教师会将安排灾区户外教学巡回列车,到各学校接送学生,探访美术馆、科工馆
、盐田湿地等,带孩子散散心。
刘亚平说,灾区孩子少有机会去美术馆,可以趁机扩展视野。另外,教师会徵询过原住民
校长的意见,他们都认为学生太过动,建议多安排一些静态活动,让孩子学习静心,才能
好好读书。
88风灾让人们感受大自然的力量,对所处的环境有所省思。谢忠保认为,未来应针对固定
的水季压力,拟定机动性的教育腹案。例如将暑假课移到平地上课,或许可考虑跟慈济合
作,在大爱屋附近建学校,暑假正逢雨季或台风时,带着孩子在平地举办夏令营,顺便避
难。桃源国中计画与高雄县教师会合作,制作生态地质教案,让灾区国中小的学生认识居
住在哪些地形才安全。
文化面临灭绝
八八重建联盟执行长、桃源国中教导主任伊斯坦大表示,风灾过後,大家都觉得需要一套
生态教材,但大部分内容都属於学术理论,很少适合国中小学的教材。大家希望发展出一
套以那玛夏河流水系生态为主的教材,让在地的学生认识所处的环境,了解生态系统气候
变迁的样貌,让生态教材真正在部落得到落实。
桃源国中将负责寻找经费,与高县教师会合作,在两周内,以现有地形资料为基础,编辑
出灾後地质的生态教材。预计先提供桃源村的国中小使用。伊斯坦大说,希望将教案融入
各科教学里,特别是社会科与乡土教学,最快下学期就可上线教学,未来计画挑选出重要
的单元,写成族语版本。
高雄县教师会生态组长陈志鹏表示,许多原住民住在山区,却不知道自己所在环境是否危
险。88风灾造成许多断裂地形,露出完整地质面,是很棒的教材。这项计画预计与成大地
科系的退休教授锺广吉合作,进行田野调查,确认地层的名称。
原民学校皆认为,保存传统文化是重要的教育目标。桃源国小校长洪英雄指出,站在教育
立场,只有留在原乡,文化才会生存。如果将学校迁到平地,文化聚落不但难以形成,教
育会更加复杂。他进一步指出,甚至有必要形成自治区,只要课程不离九年一贯纲要,最
好由原住民族自行规划课程,将文化放进去,加入原住民师资。他感慨,光是族语文化就
几乎苟延残喘,再不形成以原住民为主体的教育,文化早晚会消失。
--
★点击捐赠:http://www.angel.org.tw/ ←E世代新助人方式整理,乡民朋友必看唷^_<~*
^http://0rz.tw/fHRVW^ ←每播1次捐1分钱 ^http://0rz.tw/5f4JA< ←Free Rice
>http://0rz.tw/484Cx< ←集公益点击之大成
@http://0rz.tw/4a2yZ@ ←日方3种捐赠 Ahttp://0rz.tw/222zjA ←日方9种捐赠
对10题种1颗树→ ˇhttp://0rz.tw/sz4luˇ
每天点几下,做公益is so easy!:D wiki:何为点击捐赠:http://0rz.tw/7a2f0
--
※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 118.168.185.250