网志版(与BBS版相同，只是多一张图) http://dorisfish.blogspot.com/2009/01/blog-post.html BBS版 当课辅志工转眼间迈入第二个年头，随着季节交迭， 孩子长大了，感触却也深深的刻画着... 小爱是一个小二的女孩子，来自一个隔代教养的家庭， 父亲外出工作，母亲早就不知道去向，後来听说，还有了新的生活、新的孩子。 小爱，一个渴望爱的孩子。 第一次听社工讲解小爱的家世背景、现况时，我的心中充满了斗志。 国小二年级的孩子，应该正处於可爱听话的年纪， 老师， 是备受尊重的角色。 带着我的幻想， 第一次看见小爱。 小爱是个天真活泼的小女孩， 只是，刚升上二年级的她，每次写完家课，就希望和我玩游戏。 原来之前的课辅志工，都是这样陪着她度过这些时间。 看着她的期待， 我不得不答应了，但是亲爱的小爱，我不知道怎麽跟孩子开心的玩游戏阿~ 看着彷佛如仓库的房间，可以躲藏的地方，也不过门後、衣橱後，就这两个地方... 我不禁苦笑了起来， 然而这样的岁月，就这样悠悠地度过了半年， 每次都必须装做我很开心... 带着复杂的心情，二年级下学期开始了， 小爱已经不再爱玩，也不会要求我进行游戏。 像是变魔术一样，小爱开始配合着我进行课业复习， 突然间，愧疚充满了我的心， 像是不平衡的天秤，常常有许多时候都面临如此的窘境-拿捏游戏与课业的平衡。 进行课後复习时，有时候也不如预期，小爱会习惯逃避、习惯说不知道， 到底该以怎样的标准对待孩子，一样被放在天秤上秤量，一样摇摆不定， 在鼓励与责难中，小爱第二次段考的成绩有了明显的进步。 那天小爱很开心的对着我说: "老师，我数学96分喔。" "老师，我以前都考很烂喔，我以为我都不会考进前三名。" "小爱，你要相信你可以喔，你要答应我，你可以喔。"忍住想抱小爱的冲动， 我这麽对她说。 一个二年级的孩子，会懂的这种感动吗? 面对这些高风险家庭的孩子，课辅志工可以陪伴着他们多久? 半年?一年? 总是会到了离别的时候，而这些孩子，还可以有勇气好好照顾自己好好成长吗? 後来的阶段，小爱和我共同整理出一张可以念书的桌子； 我们共同找出整理考卷的方法； 我们一起学会自己检查自己的家课； 我们一起教妹妹数学... 有人常说我做的事情很有意义，也有人常问我为什麽愿意冒着些许的风险到宅 服务这些来自四面八方的孩子， 老实说， 只是我想做，没有为什麽， 课辅时，感动或挫折来临时，我总是不断扪心自问， 终於得到一个答案， "这些孩子长大後，不就是和我们生活在同一片天空下吗?反向思考，如果这 些孩子为非作歹，受害人会是谁?谁都说不准，但是如果这些孩子健康茁壮， 美好的却是这个社会，我们所在的社会。虽然我不是为人父母，但是孩子，我 爱你如己出。我不教你课业，我教你连我自己也不具足的勇气，而我相信你会 做得比我更好" 那天，是倒数第二次上课，小爱的奶奶说着小爱的家世背景， 当奶奶谈起"跟人跑的"妈妈，小爱插嘴问着我无关紧要的问题， 小爱不希望奶奶继续讲下去，因为小爱有奶奶就很幸福了， 幸福? "小爱，下次是我们最後一次上课喔，你希望老师做甚麽?" "老师，可以教我生活吗?" 幸福的是我... 谢谢小爱... --

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