大家好！今天要来分享有关於音高概念的文章。 大部分的人在演唱高音上都会有一定的障碍，低音上也会在部分的学生上发生。 其中有许多的原因。 心理状态-面对音高的压力 记得吗？小时候音乐老师带着我们发声，每次音阶随着老师的弹奏，越来越高，心情也随 之紧张，於是开始每上升一次，我们总是会「努力」的准备下一个音阶，於是越高就越用 力，越高身体作的准备就越多，这样的状况，我想大家都不陌生吧！ 但其实这样的状况，都是因为受到生活「习惯」的影响制约，为什麽唱歌会牵扯到生活习 惯呢？我举个例来跟大家说： 爬山越高的山越难爬，下坡走路比较轻松。 所以面对音阶，大部分的人也以同样的方式看待， 但是声音的高低只是声音频率上的不一样，但刚好用了同样的形容词「高」跟「低」。 但是我们却被平常生活习惯里面的说法给制约了。 於是大家开始越高越用力地去达到，但却没有想过原来音高跟一般习惯里的实际需要费力 的状态是不同的。 声音高低并非实际空间中的，「高」和「低」 声音的高与低取决於，物体振动的快慢。而一般我们所形容的「高」跟「低」，是空间里 的实际距离。试想，如果我们问旁人说刚刚听到的声音有多大，对方回我们，大概跟颗球 一样大的时候会是件多吊诡的事了。所以声音的高跟低如果以同样的方式思考，当然也会 在唱高音上产生费力的障碍，因为「爬越高的山，越难爬」。 音高认知对於基础发声的束缚 由於五线谱的发明，在演奏及编曲上，让我们更加的容易得以将声音做出标记，使得美好 的音乐可以重复的被演奏或者编写。但在歌唱的基础发声上，五线谱的低与高，造成了一 个心理上的限制，在五线谱产生以前，人的声音早就存在。有时甚至会觉得，似乎没有学 过歌唱的人歌唱更自由，因为他们并没有被教育，该如何唱歌，以及如何定义高低音。 我认为，器乐教学与歌唱教学应该被分别，五线谱并不是那麽的适用於歌唱基础发声 训练。 像这样音高的认知来自於人类独有的的「相对音感」 相对音感的大脑运作跟空间的估算的运作是一样的。 有发现一个亮点了吗？ 音高跟空间明明是不一样的东西。 但是在我们的习惯运作上，似乎将之重叠了。 有些声乐老师会这样教学生，「唱高要想低」，目的就是与这样的习惯做抗衡。 --

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