如果身边有玩吉他的友人，八成可以在他们身上找到一小台电子产品，上面有指针、有数 字，仔细看，上面的数字大概都标示有440Hz或是442Hz的选项，这就是所谓的调音器。吉 他是很容易因为碰撞或其他外力而导致走音的乐器(它的调音弦钮是外露的)，所以可以发 现吉他手们演奏前的第一个动作，往往就是先转转琴头上的弦钮来调音~ “老师，我唱歌老是被大家说音不准，可以也买台调音器调一调嘛?”一个宝贝学生充满 无辜的眼神这样问，那麽今天咱们就好好来解决关於唱歌音准的问题~ 首先我们先来了解 一下，唱歌的时候发出一个正确音准的顺序 ： 1. 耳朵先听到一个音(音高)或是一段背景音乐(但这里暂不讨论调性与和声产生的问题) 2. 耳朵藉由听神经将听到的音(音高)或音乐传达进脑袋分析与记忆 3. 由脑袋做出辨认与判断後，发出指令给发声器官(声带)去动作，来发出想唱的目标音 4. 接着，声带发出的音又再透过耳朵回传进脑袋，由脑袋判断这个发出的音是否有顺利 唱到它该有的音准目标 5. 如果没有，一旦听到发出的音是不准的，脑袋可以马上做出修正的指令，修正声带的 动作以唱到目标音高 这一连串的联结动作中，只要有一个步骤发生失误，就会产生走音了，而所谓五音不全或 常常走音的人往往是在<耳朵到脑袋>这个环节出了问题。所谓的<听>不能只是 “hear” 而已，必须要求自己做到“ listen”，多集中注意力放在<听>上面，把<先将耳朵打开， 再开始唱歌>的观念建立起来~(注一) 注一: 可以发现许多有经验的歌手在舞台上非常讲究所谓的<监听设备-monitor>，不管是 要求音控师反覆调整监听喇叭的位置、音量，还是花大钱自备等级高档的监听耳机，都可 以知道<听>这件事在唱歌时关乎成败的重要性~ 耳朵听到一个声音之後，这声音的各项资料便传达进脑袋记录下来，除了音高外，还有好 几项要素，例如音量、音色、向位等等，都同时间被大脑考虑进去；举个例，许多第一次 使用钢琴练习唱音阶的人都有类似经验：在钢琴上弹出的音和自己唱出的声音好像两码子 事，怎麽调整都无法对上；还有一种情况是：找遍了钢琴上从左到右这88个键的音，就是 找不到自己发出的那个音高…这就是因为大脑得同时考虑<音高>、<音色>、<音量>、<向 位>等等造成了混乱，无法一下子把目标锁定在<音高>上，然而只要一旦熟悉了钢琴声音 和自己声音的差别，很快就可以找到对应的音高了。所以在脑袋的资料库里，除了音高外 ，对於器乐或人声的各项资料库如果也能够被建立，就能利用对声音的熟悉感来帮助自己 快速判断出正确的音高，故 <反覆聆听>、<多听>、<用心听>绝对是有很大帮助的。 接下来，脑袋发出指令後，声带发出我们要它发出的目标音高，当声带震动发出了音高， 透过耳朵再把自己发出的声音传回脑袋里判断音高是否正确无误，需不需要修正(注二)， 此时如果我们懂得利用<音阶的视觉化>，对唱准音高将会有很大的帮助(关於音阶视觉化 带来的心理障碍在此先搁置)。 注二: 有些人唱歌的时候是习惯用<修正>的方式去调整音准，就是先唱出声音再说，然後 很快依照背景音乐修正音高，通常是以滑音方式，将音滑到准，这种情况常常出现在唱歌 曲第一句的第一个字。 我们先把音阶丢进五线谱里，你会看到低的音到高的音是由下方往上方排列，练习唱音阶 由低到高的时候，同时摆出一阶一阶由低到高的手势，让音高有个具体明确的大约位置可 以参考，当我们唱高低起伏旋律的时候，也可以利用手势比出高低起伏来加强音准。 1939年，国际标准协会在英国伦敦举行过一个国际会议，订定了440Hz(每秒震动440次 )=A(唱名为La)，当做国际标准音，而880Hz为高八度的A、220Hz为低八度的A，每个八度 的间距内﹐我们放进12个音，这12个音的每个距离我们称为一个<半音>。 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%9F%B3%E9%AB%98 所以当我们耳朵把自己唱的声音也送回到大脑，和稍早已经或仍持续进入脑中的钢琴音高 比较後如果发现差异，便可以依据此频率高低标准，来判断出音的偏低或偏高，然後做出 修正，往目标音去靠近。当我们对音高有一定的具体意象与了解後，加上透过反覆练习累 积这个判断与修正的经验，距离把音唱准就又前进了一大步。 当然，对这一个耳、脑、 声带联结运作的经验愈熟悉，愈有可能一次就唱到想要的音高，脑袋也就不必做出修正了 。 最後要提到的是<气流的控制能力>。发声器官能否完美达成大脑交付<唱准>的任务，跟气 流的稳定是绝对相关的，当然也需要经验的累积与反覆的练习；在唱歌的时候保持平稳的 气流，持续把音维持在<准>的位置，非得透过辛勤的呼吸训练才有办法做到，不能只是了 解原理或认识音阶而已，实际的花时间下去练唱，才能够把音唱不准的问题彻底解决。 http://vbsystem.pixnet.net/blog/post/42631247 by VBS实习教师-佑宗老师 --

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