因为只看了你单方面的说法, 没听过你的演奏, 也没看过你的上课状况 只能根据你说的来推测老师的想法, 仅供参考罗 ※ 引述《odolphin (屍体)》之铭言： : 1.音准跟速度 : 第二位老师:拉曲子时会要求我的速度，因为我都慢慢拉，快不起来， : 他说会快就可以慢，但慢就会快不起来，音没有按准没关系 : 有速度後，再调整音准 : 平常的曲子一样会要求音准，只有在练速度的时候他才会说先不要管音准 : 第三位老师:非常要求音准，即使慢慢拉或拍子不对都没关系，音准最重要 : 但我没有拉快，我反应说我的拍子好像不对，她说先练好音准，拍子没关系 : 我反应我没办法拉快，她也是回答先练好音准 : 这个老师未来要准备学生发表会，因为我拉不快，所以我都挑慢慢拉的曲子 : 最後我挑了泰伊斯冥想曲，要拉的有情感不容易，但至少它是慢的 : 音准很难练，我平常在家里练习的时候，都会对着调音器练 : 可是会不会到後来我有了音准但没办法拉快的曲子? : 有些小节老师会要我用速度表现，例如弓速要快点 : 我就会卡住，因为我已经习惯慢慢拉 : 这个是我的困扰...但老师给我的感觉是这个不重要 我觉得老师2或3的看法都没错 重点是现阶段到底是你的节奏还是音准比较差, 又或是老师想要你练习快速的手部动作 就会决定练习时要优先注意哪一部分 而学生有时很难客观分析目前自己哪个缺点比较需要优先处理 我建议无须在意各个老师的练习法是否相同 而是应该在意这个老师目前建议的练习方法, 是否对於他想处理的你的问题有确切改进 当然前提是你认真去按照他所建议的练习後再来判断 另外, 如果非得用调音器练习, 要让自己在这个过程中顺便训练耳朵及手感 让自己逐渐摆脱对调音器的倚赖, 进而才有可能在正常速度下也能音拉准 : 2.基本功 : 我从第一位换到第二位的时候，我的右手有很大的问题 : 无法放松，运弓时手肘会朝外，换弓不够快 : 第二位老师花了很多时间在敎基本功，他很注重基本功 : 光是拉中弓就拉了很多堂课，放松也敎了很多堂课 : 在A弦练抖音，也是每堂课必听的 : 可能有经过这些调整，到第三位老师的时候她觉得我基本功还OK : 我中间整整断过一年，我想这些基本功都走山了吧 : 上课的时候我常常觉得双手没有放松，老师好像没啥感觉，她没纠正过 : 抖音我有觉得我好像肌肉用的不太对，跟以前的感觉不一样 : 老师对我的抖音只有说抖快一点，不要抖太慢 : 但抖快肌肉就会很酸，然後我又想起第二位老师的方法，最近才有比较改善 : 有时候我觉得我的基本功好像不太对，但老师看看又说她觉得还好没啥大问题 : 这是我对自己的基本功没信心吗? 我认为换老师是学习过程中必经的 而如同我刚所提的, 各个老师所注重的问题会随着你的程度而有所不同 你觉得你自己都忘光之前的东西, 但也许新老师觉得你还记得70%, 所以他想先解决你只能做到30%的东西也说不一定 另外, 放松确实是重要的 但拉琴的过程中我们的手不可能永保最放松的状态 像是在做激烈快速的抖音或是需要快速强烈换弓时, 肌肉都不可能是完全放松的状态 若坚持一直要非常非常放松, 很可能就是像你这样只能拉慢的东西 单看你说的话, 没办法决定老师3说的到底合不合理或是有没有注意到你的问题 : 3.拍子 : 第一位老师上课的时候，可能因为是初学，每堂上课时都配节拍器 : 一首曲子每堂课验收的时候，速度都不一样， : 例如第一次是一拍80，第二次是一拍85，第三次是一拍90 : 对我来说刚好可以由慢练到快 : 第二位老师完全不用节拍器这种东西，还反问我为什麽要用 : 从此之後我的拍子慢慢走山了...这个时期我还可以在心中数拍子 : 等到第三位老师的时候，我几乎没办法在心中数拍子，我也不知道怎麽弱化成这样 : 例如44拍的曲子，常常会发生四分音符有时候拉一拍 有时候拉二拍 : 八分音符或附点八分音符拉一拍，16分音符拉半拍 : 整首曲子的拍子我是凭感觉在拉的，就会变成音不准拍子也不准的窘境 : 由於第三位老师也是不用节拍器的， : 有天上完课，我问她可以跟我说这首曲子回家练习的时候我该用多少的速度练 : 她说80-100都可以，你觉得哪个速度可以就用哪个 : 我必须说这对我是个困扰，因为我不知道我拉的速度是多快的 : 我请老师直接指定一个速度但她要我自己挑 : 她认为一首曲子的速度会有变化，不需要特别选一个速度来练 : 後来我就不愿意跟她沟通这件事情，因为我认为她不懂我的困扰 : 直到练泰依丝和卡农的时候，我在跟老师合伴奏的时候 : 她会说我的拍子不对，我心中没拍子都凭感觉拉，当然拍子会不对 : 我回家就默默的对起节拍器练习，下次合伴奏老师就觉得我拍子对了 : 我始终搞不懂用节拍器是对还是错，如果没有节拍器我真的都乱拉 这个部份我觉得依然是因为你跟老师的理解不在同一个层次上 能拉到泰伊斯和卡农, 我想程度上也不能说是初阶了 从音乐诠释的角度来说, 老师3说的没办法用一个固定的速度拉完整首曲子是对的 而他也确实给你一个诠释上ok的速度范围 接下来到底要怎麽决定速度, 那就是根据个人的想法来决定 若老师3在意的是你个人的诠释发挥, 那他不给你一个确切的速度是对的 我不晓得你说的拍子的问题到底是偶发性或是整首都没办法算 如果是後者的话, 那我建议你自己继续保持用节拍器去对所有节奏 但等你对音乐熟悉了, 就应该要抛开节拍器 好好地去体会乐曲的韵律感, 自然就可以抓住正确的节奏 毕竟没有音乐家在上台时心里还一直数着1,2,3,4..... 另外附加一点, 你说你不知道自己拉的速度是多少 那难道不能自己试试看是70, 80或90的速度自己练起来比较ok吗? 既然已经不是初学者了, 我认为这一个部分应该是可以自己尝试去处理的 过度依赖老师规定所有事情我不认为是好事, 尤其是对於一个进阶学习者而言 : 4.笔记 : 前面两个老师，会在谱上面写注意事项跟上课日期 : 第三位老师注意事项都让我自己写， : 上课日期一开始她写，後来她会没写，现在是叫我写 : 我很想跟她反应这件事情，但我又不知道怎麽说才好 : 可能有人会觉得只是写个日期又不会怎样， : 对我来说我会想"是因为我这个学生比较好说话 所以你可以比较偷懒一点吗?" 谱上写日期这一点说实在话我不太理解这有何重要的 特别是当曲子越拉越难, 一拉就是两三个月, 谱上写满日期这样有比较漂亮吗? 另外, 有些老师会喜欢让学生自己写, 是因为这样学生自己会比较有印象 同时老师也可以根据你所写的东西, 去衡量你是否真的有抓到重点 5.上课时间 : 本来我是星期五晚上上课，後来某个礼拜把课调到星期六晚上 : 就默默变成每个星期六晚上上课，我每个礼拜都会问这个礼拜什麽时候上课 : 她都会跟我说星期六晚上，我实在很想跟她说你不是本来跟我订星期五吗? : 加上星期六晚上我比较容易有聚会，这个老师又不坚持每个礼拜都要上课 : 有时候这个礼拜我请假，下个礼拜换她请假，有时候一个月才上一次 : 所以我又会有"因为我比较好讲话，所以你对我的上课时间就可以不固定吗?"的想法 : 而且我有跟她说过上课时间一到五比较好，星期六我比较容易请假 : 为什麽我还是星期六上课...感觉我的优先权比较低 : 她会把时间先排给她的乐团跟其他非成人的学生 我觉得关於上课时间你需要做的是好好跟他沟通你的想法 如果只是一直演内心戏而不把话告诉他 那我想没有老师能够知道你这方面的需求 : 第一点到第三点是教学方式的冲突，我不知道哪个是对的 : 就演变成现在这个老师怎麽说就怎麽做，但我在学习上还是有遇到一些困扰 : 是我的表达方式不对吗?让老师没有感受到我的困惑? : 要怎麽表达才可以让老师知道这些真的是我的困扰 : 不要让老师用"这有什麽好困扰"的方式回答我 : 第四点和第五点是要直接跟老师讲吗?我怕我讲的太直会引起老师的不爽 : 这种事情要怎麽反应比较好呢? : 如果有好心的版友愿意回答我，我会非常感激 : 谢谢 学琴是个非常客制化的过程 从师生双方的个性到学习各阶段所面对的不同挑战 说实在的, 换老师绝对是件会产生冲击的事情 就这个老师来说,他不一定有问题 但我想其实最根本的问题是你不喜欢这个老师 如果真的觉得上得很痛苦, 不如换回原来的老师, 更能确保上课愉快 --

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