※ 引述《akrotes (ddd)》之铭言： : 我是找家教的 虽然每次都上超过半小时以上 : 仍然觉得时间不够 : 我的意思是像waitforu说的 挑出新曲目中困难的地方 或者是 : 新曲目要训练的东西 先稍微说明带着练习一下 即使当场练不成 : 至少让人有个大概的方向 知道自己在练什麽 : 至於第一次练新曲 对谱不熟的问题 可以先预习(老师挑出下次预定的 : 教学曲目中困难部分 学生先大概熟悉一下不需练到很好) : 之所以会有这样的疑问 就是因为每次都要到了改正的时候 才知道某些 : 地方该怎麽练 不禁让人觉得之前的练习好像有那麽点白费了 : 如果可以把重点倒过来放在教新东西上 而不是改正上 : 我想或许不用花太多时间改正 练习也能充分达到效果吧 : 所以我觉得上课方式(初学阶段): : 改正作业→教新东西(甚至带着练)→预告下次的新东西 : 理想的时间分配应该是前两项各占一半时间 : (而不是改正占了大部分的时间) : 不知这样子的方法在技术上是否可行? 其实我觉得 那真的是每个老师的教学方式不同 当你所学程度不只是弹出音符 而是要加以诠释的时候 大多数的老师(当然也是有特例罗) 就比较不会大量的示范弹给你听 怕会因此而影响你解读乐曲的方向 通常可能会就写曲当时的时代背景 作曲家心境做概阔性的描述 但是对於弹奏的情绪和发挥就是个人功力了 我想这部分大家应该很清楚 就不赘言 但是 要是所学程度是在初学或是进阶 重点放在技巧上的熟练和指法的练习 也许再加一下基本的诠释 那我个人会觉得 老师应该要示范一下 其实示范不会花多时间的 但 对学生的帮助却很大 在老师示范的时候 学生边看谱也可以知道自己会有问题的地方 而老师 也可以大致知道可能会有困难的地方 之後加以解说 或就学生的弱项加以解说 ex.对节奏感较差的学生 碰到比较复杂的音节 就应该稍微讲一下 etc. 我想这样其实对老师学生都好 不然老师来 总是在做修正 其实挺烦的 老师听的臭脸 自己也觉得挫折感很大 : 例如 困难段落不多 或这样会让老师太累(因为要事前准备挑出重点) ^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 那应该会多出几首作业吧 这部分就比较不一定了 不过就我个人经验 其实还好 通常在奏鸣曲的程度以下 我是不会事先看的 不过要是学生已经练到大曲子 我就会事先顺过谱 毕竟要给学生一点信心嘛 ps.其实我觉得对於初学者 在课余课後 应该要加以训练 老师应该要稍稍顺练一下学生的听力 节奏感 试奏 这方面的能力 这对之後学音乐会有很大的帮助 这是题外话了 --

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