※ 引述《knoxclass (小包子的母亲大人)》之铭言： : 这里我持一个小小不同的意见~ : 但请各位大大别要我学生把我fire : 或者要我学生来嘲弄我跟不上时代~ : 原作者的文章所提到的话~我也常跟学生说~ : 但不知是否我有会错意或者是我想表达的意思不一样! : 我会告诉学生~"考乙级外,统一入学测验的分数还是得高！" : 但我个人认为~这句话用意在~希望学生不要认为就只有乙级~ : 不靠分数~就可以考上理想的学校~ : 如果甄保落空~至少你手边有分数你还有其它条路可走~ : 不要把所有希望只压在乙级上! : 这是一条新的路~多一个新的机会没错~ : 但目前来说~用功念书会更踏实点~ : 以上是我的小小矬见~谢谢 推 knoxclass:不不~~我知道不用分数~ㄜ~是否我的措词让您误会呢 01/22 00:31 → knoxclass:我的意思是~还是靠分数去考取学校会比不用分数的甄审来 01/22 00:31 → knoxclass:的实际一些~因为有多数的学子会憧憬着只要有乙级~我不用 01/22 00:33 → knoxclass:念书也可以上我想要的大学,但有乙级的却是比比皆是呀! 01/22 00:34 → knoxclass:我想~老师们的说词应该只是希望学子不要以为有乙级就行 01/22 00:35 → knoxclass:单靠甄审的路走~实在过於冒险~ 01/22 00:36 → knoxclass:或许是~我的学生大多数都只想着我有乙级就可以高上 01/22 00:37 → knoxclass:对於原着我才会有这样的解读~ 01/22 00:38 我能了解老师的苦心~ 希望学生能够专注於专业理论的科目~ 期望它能在统一入学测验获得高分以~ 单一途径获得升学~ 但是毕竟对学生来说~ 多元入学就是要提供学生多管道求学机会~ 就我个人的小意见~ 当高职学生在他的专业理论课程上或许没有办法获得高分~ 学习成就较为低落者~ 若能在实际操作上获得成就或许能激发他在专业科目上的精进~ 也能激发学生在专业理论科目上的进步~ 其实在我的求学过程中~ 也许我只是对这个类科有兴趣~ 但我并不对理论课程抱持多的期许~ 或许也没有投入过多心力~ 以致於理论科目的成就并无法有所起色~ 间接的我以为我的理论科目是无药可救的~ 但是~实作课程改变了我对理论科目的想法 丙级证照我就不去深究了~~ 当我要考乙级的时候~ 我的职类学科是一种规定科目但是没有考试范围的东西~(没有题库) 会运用到计算~ 跟丙级那种可以背题目的不同~ 我也是从电路学、电子学、控制一一读起~ 法规(屋内、屋外、TPC营业规则) 当我有了方向~ 我觉得原来理论课程是可以这样读的~ 术科虽然熟能生巧.有人说可以用背的~ 但是不懂原理上了战场.出错却不会查修~ 也於事无补~ 我就会想到法规的相关规定~ 与理论基础是否有相关~ 间接的我的理论课程也补了起来~ 也知道了理论课程是怎麽回事~ 读书是要找到方法~ 我当时也憧憬~我能用乙级甄审上理想学校~ 但政策是会改变~ 我那一届的前一年出现好考的乙级执照变压器装修~ 跟爬电线杆比轻松多了~ 大家都有~~一点都不难~ 原想靠那张乙级让我上好的科大却是相形困难~ 只好再回去拼学测~ 也因为之前准备证照~累积的理论基础~ 学测考的也不会太难看~ 最後甄试上的学校比保甄上的好~ 多元入学管道原本是希望适才适所~ 技术强的走技术~ 理论好的走学测~ 但现在的学生跟家长~ 是有路就想都走~ 补习班林立~什麽都想要~ 以这样的偏差~ 忽略多元入学本身的意涵~ 相对的~ 对於只准备学科~或只准备术科的~或是专心比赛为国争光的~ 似乎都不太公平~ 老师之所以因材施教~ 不就是比学生看的清楚~ 建议老师你~ 如果学生课业功课不错~ 那的确是可以精进理论知识~ 但对於中等~中下的学生就是买个保险~ 两个都准备~出了差错还有所补救 甚至因为证照而让他能考上不错的学校~ 至於学习成就差~却很会做的~ 那就建议他用证照~ 没考上学校~当兵就业至少有一技之长~ 虽然我知道~ 很多国立高工为了冲上国立科大的人数~ 是要吃又要拿~ 根本也不会要学生放弃哪一项~ 更何况是程度较为低落的学校~ 当然也是各个管道都想参加~ 成绩好的学生一样是这种想法~ 所以取消采计学测也是要让技优生起跑点能够好些~ 但是各个四技二专学校~也不想只收会做不会读书的~ 所以~还是会用其他筛选方式选择学生~ 98学年度虽加考技优学测~ 但是科目内容也是包含术科实作~ 还是多少保障了技优生~ 学校老师还是只能依据学生的程度去建议~ 没办法说叫全部都准备学科或是证照~ 放弃其中一项~一定比例的名额就不见了~ 多少有点吃亏~ 就我研究所同学也是高职老师我跟他讨论完~ 他也是说这种方式比较适中~~ 也只能给也是老师的你做参考~ 再来就算讨论制度面的问题~ 也缓不济急~ --

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