※ 引述《lamun (lamun)》之铭言： : 虽然现在问还有点早 : 不过这关系到我们是不是要搬回土城 : 我女儿明年要升小一了 : 我们想先问问，土城各家国小情况如何 : 有没有大家比较推荐的学校呢？ : 老师的教学态度、学校的硬体设备、校风等等 : 可以请知道的人帮忙给一些讯息吗？谢谢。 给原po ：） 我是台北市国小老师，我必须说，我很了解你当家长的心情：） 我很多同学朋友亲人都是老师，我自己也在国小的环境里待了八年了， 我想说一点我的想法。 不知道您现在住在哪？ 我会这麽问的原因是，台北市与台湾省的教育资源差很多， 台北市的国小导师一周顶多上18~19堂课， 台北县则至少是21节以上。 请千万不要小看这两三节课，这真的可以影响教学品质了。 当然更不用说硬体设备了， 我的教室有什麽？我说一下， 我有一台专属桌上型电脑，四年可以汰换一台，也可选NB， 有一台黑白雷射印表机，也有一台单枪投影机吊挂在教室天花板， 有这些设备，真的可以让我的教学丰富许多， 我可以用一些互动式教材，让孩子们更了解我教的内容。 另外我想谈一下关於学校风气这件事， 当妈妈的你很希望为孩子选择一个良好风气的学校，这是一定的。 到底小学风气重不重要？我说个例子给你听。 有天我跟两个大学同学聚餐， 朋友甲的学校位於台北市某个家长社经地位低的区域， 班上很多低收入户。 朋友乙跟甲对比，她的学校是一间实验小学， 位於台北市文教区，她的学生有很多教授、医生、律师的小孩。 而我，所任教的学校比较中庸。 席间，朋友乙说自己很幸福，只要说需要什麽协助，马上有家长跳出来支援， 比如说，他在学校日当天跟家长们说希望能培养班上阅读风气， 家长们就很自动的在隔天捐了很多书到班上， 所以後来他们班的书籍非常多，早自习时间孩子都很沈浸在书本世界。 当社会课教到法律相关知识，班上的律师家长就可以调整自己的行事历， 来班上为孩子做一次与法律相关的课堂活动。 朋友甲当时就一脸羡慕，因为在她的学区这种事很难发生， 一来家长们忙於生计， 一来家长对於「教育」也不是那麽在乎。 所以我觉得，学校所处区域是重要的。 但我必须老实说，在国小阶段，我觉得最重要的是「导师」， 我当过科任一年，当导师七年， 不同的导师所教出来的班级就是不一样， 尤其在当科任那年感受最深刻。 你常会觉得很奇怪，为啥某老师总是那麽幸运，每年接到的学生都好乖？ 後来就会发现，是那导师功力好，可以为班上建立良好风气和常规。 罗哩叭唆讲了一堆， 我只是想提出我的想法。 其实我对土城的国小如何并不清楚， 我刚结婚搬来土城一年而已：） 我的建议是，如果你能靠人脉为孩子找到个「好老师」，那就读那一间学校。 若不行，那就选一个你认为环境好的学校， 最好是新一点的学校， 因为新校通常因为积习少，反而跟得上教改的脚步。 --

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