原文章先暂时删掉抱歉... 既然有板友出招我也只好接招 → ccloudd:楼上 後埔国小的校长有没有道貌岸然阿?? 多亏这四字的出现又让我学到一个成语 我这届的校长是简而文 平常只有朝会才会遇到 最近距离看到是在毕册上 道貌岸然? 我作小学生的才不会管校长处事如何 应该是教师或家长比较关心 我对校长的印象就是他签名很丑 都变"筒而文" → ccloudd:後埔的老师固不固执阿?会不会给後埔的学生带来不快乐? → ccloudd:後埔的老师会不会歇斯底里啊? 您有念过 回答一下吧 这两个一起回 因为小一到六 由三位不同导师带班 因为年代久远 对於老师教学态度 是持正面评价 虽然共同特点都是打骂教育(一到六) 但是我个人觉得此方法 对於小学生较有威吓作用(在不过度处罚的前提下) 也造就我比较严谨的人格(好像有点自吹自擂) 固执是有一点 毕竟藤条断在我手上也是常态了 歇斯底里倒不会 赏罚分明 错了就处罚 没什麽话好讲的 而且我小一常常被打到哭 就有一位女同学安慰我 虽然她之後变的很正 离题了抱歉 → ccloudd:回答的过程你就知道原po的问题很怪了 怪是怪在於我们在国小时期所接受的的带班教师数目并不足以代表全校的教育态度 也不能表达出各国小间的差异程度 否则就是以偏概全 然而土城版人数众多 每位都是念过国小过来的(废话有人跳过吗?)其中不乏转学生 将每位或亲戚朋友或其小孩意见汇集起来 原PO文的答案还是模糊不清的吗? (若只单看原始发文) ----------------------------------认真废话开始分隔线------------------------------------------- 有人提到国小校风差别不大? 我倒是觉得不太认同 当初念板桥後埔国小即将升上五六年级之际 恰巧隔壁忠孝国小不知道发生什麽事和後埔并校 於是以班为单位做合并後 便不时耳闻忠孝学生不良行为像 抽菸 爬墙 一再发生 最扯的还是动手打老师(就是带我的朱老师) 在下课十分钟的时间 明显感受到忠孝的学生叫好动 而且平时每周的竞赛(我忘记较什麽名字了 针对全班秩序整洁评分 得奖会有奖状贴在教室後方公布栏) 前两名评比永远都是後埔的班级 後来就读重庆国中 自然是许多後埔&忠孝毕业的学生就读 当时有举办篮球比赛 先发五人翻开毕册有四人是忠孝的 当然就国中这段时间来评断忠孝学生活动力强是不准确的 不过就以前几行叙述而言 两校学生特色截然不同 或许这是少数人行为 但就我当时剩下两年的小学生涯来看这感受就很深 我不会细究为何两校学生有此差异 事实都已经过去了 因为并校实在是很特殊且难得的经验 恰巧发生在我身上 刚好看出其不同校学生间的表现 至於土城各国小间"校风"如何?我就不清楚了 其他教师校长 处事风格则又回到分隔线上面... --

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