※ 引述《b19880115 (阿里巴巴神油)》之铭言： : 这篇是用来回路西佛的.(路西法竟然已经提到老师的判准了, : 那很明显的已经没必有把共同科目考量进去了,以下我就由专业科目的角度来说吧) : 1.关於路西佛认为除非知道老师的判准还不如自己搜寻资料(不一定有用) : 还不如自己好好思考自己念书的盲点 : 路西佛讲到了重点,回归最初还是得好好读书. : 但是更重要的是方法对不对,这点路西佛也是有提到,但最怕的就是方法是错的 : 自己还以为是对的,当然大家都知道,问分数这个行为对於老师判准的了解是毫无实益的. : 但问分数对自己的读书方法调整是有帮助的,就如我前述,有大中小的调整范围. : 关於转学考这件事,有些人专门靠共同科目拿高分有些人却是靠专业科目(80,90)拿高分 : 假设这二种人在榜上都有名,(仅论专业科目高的)以我的角度来看我会相信老师给的分数 : 极限不是只有那五,六十(设我只拿了五,六十)而是能到八九十这麽高 : ,如果没有这八九十的出现,我可能不知道我的读书方法有那麽大的漏洞, : 再说,如果八九十分的是一个常态,我只考五六十的话 : 那这个漏洞可能更大,反之如果只有一两个,那我大概不用太大的调整, : 因为那个人可能刚好看到某些东西就是考点,都写上去了得高分. : 这边的论述是回应我自己说的问人家分数藉此作读书方法的大中小改变, : 至於路西佛提到好好思考自己读书盲点ooxx等等的,我只能说不是每个人 : 都那麽刚好找到对的老师或看到对的书或用到对的方法,一次就能达到读书效果 : 这样一次就成的人,大致可以肯定自己的五六十分就是高分群, : 但很遗憾的,大部分的人都不是这样的人,大部分的人都没能力不怀疑自己的程度是不是 : 最好,而须了解别人的情况来做改变. : 2.路西佛提到这种行为可能是安慰自己或安慰别人, : 我怎麽觉得是路西佛你自己先入为主的观念,你打从心理就觉得人家是 : 要安慰自己或安慰别人,不然你怎麽会有这样的看法勒?虽然路西佛用了"可能"二字 : 但我觉得这应该是你心理根本的想法!! : 我这样讲比较不客气,如果路西佛不是这样想的话,那我先说声抱歉. : 3.关於路西佛一直强调的跟落榜生比分数没用这点,我简单的回应,难道大家没看过专 : 业科目很高但败在国英的吗!?他也是落榜生,那他的专业科目就完全没参考价值!? : 不是这样吧!!(我也是有知道中兴专业科目考九五但国英平平的人,假设他落榜 : 那他的分数就完全没比较参考价值!?) : p.s如果你从头到尾就只在强调一两分的话,那也不是我在讨论的东西,我在前 : 面的推文应该已经提到过了. : 4.关於路西佛认为这是枝微末节这点,如果路西佛看了我的论述还是这样 : 想的话,我只能说大家看法不同,彼此尊重就好. 本人对一二三四段综合回应是 原po只写了总分..........而没有分科计分 请问一下 "总分的比较" 是能看出什麽.... 我在原文及推文里面可没有看到 任何一个分科分数及针对考题讨论的内容 针对第二、三段的回应是 我不是强调 跟「落榜生」比分数没用 我是强调「只比分数没用」 还有「落榜生」"只"比总分 而不就各分科做拟答讨论 不是互相安慰是什麽 安慰自己或安慰别人 不是什麽糟糕的事情 只是不要忘记真正重要的是认真奠定自己的实力 知道自己不足处 还有 共同科目国文英文有什麽好考量的 没有什麽因为答题技巧不佳而会比较低分的可能 在乎於实力而无法用技术取巧。会就是会，不会就是不会。 请问一下 国文作文会不会写 写得好不好 以及翻译会不会翻 英文字汇有没有背 需要和别人比较才会知道自己实力如何吗？ : 5.关於配分点这点,我想这个看法两极,我在文大时写过题目请陈友锋老师看过,他看题目 : 时除了解以外,他还算点,一个一个算然後算配分(亲眼看到),还做了不只一次, : 在瞄准考点下去作答,相关论点我在补习班时刑法老师也有稍稍题到几分写几行的事, : 但相反的我也有听过另一种说法是 : 不同意这样看法(并非断然否定),可能路西佛的老师没这样提过吧, : 但几个比较有名气的老师是这样跟我说的. : 至於这样做到底要干麻?最重要的理由就是分配时间!! : 这不是什麽理论,也没有稿成理论那麽复杂,就是承袭老师的经验而已. 我没听过配分点这种话 照你的解说跟我推文时的理解应该没有很大的差异 也许指的是考点相对应的配分吧.... 考点是在题目里面.... 本来做题目时就应该要有依照各考点分配时间的练习 我早就在推文里有讲了（话说阁下可不可以看清楚点） 本人完全无法理解分配时间跟比较"别人的"分数有什麽关系......... 请您告诉愚昧的我 还有个人以为你忽略了一件事....这个我也讲过了 你在跟别人比较分数时 你没有办法知道别人是怎麽写的 没有这个 除非请双方就当初答题原样照抄 在找同一位老师改/评论 不然单就"应考科目总分"根本无法参考（就算是单科总分也无从参考） 诚如我先前所说稍微有意义些的讨论分数 是应就该试卷得分以及答题方式做讨论 : 6.至於你说配分点这个跟比较分数没啥关系这点,配分点我把他纳入读书方法 : 之一,依我前面的说法可知,分数的比较跟读书法方有关,也就是我现在 : 在讨论的东西,那二者怎麽没有关联勒? 不知道你了解我的意思没有 : 我要讲的应该很完整的讲完了,我不在回了再回就像在吵架了. : 至於原本问分数的版包如果只是想安慰自己或别人的话,那跟我现在讨论的 : 是全无关系的两回事,而且就如路西佛所说是比较没意义跟不实际的,不如 : 多加强自己实力. 本人拉拉杂杂回了一堆....针对各点回应难免有些混乱.... 整理一下， 原则上我的回应前提是....（似乎阁下做了很多其他的设想） 原文及推文并无就就各科分数以及答题方式做讨论 （其实我懒一点我就回你这句就好了......） 原po只写总分 总分的比较一点参考价值都没有，除了不知分科相对实力外 就算知道各科相对实力分布，专业科目你不知道他人怎麽答题 因此获得较佳给分，也没有啥用........ 共同科目问题 诚如前述 这种会就是会不会就是不会的没啥好比较 所谓「配分点」 这个是写题目 审题及分配时间的基本能力。 这个跟"和别人比较分数"一点关系都没有， 因为根本无法知道人家当初怎麽回答的。 这种辨明考点在哪以及时间分配的能力是让你答题 能针对重点而且因时间分配而有效率的得分，这个 东西单看分数比较，根本无法达成。 况且在转学考试无法拿到考卷以及参考他人答题和 评分状况....（而每个人自己当下写的跟事後回想 也一定不一样） 请问一下在这样的前提下，单纯比较分数不讨论答题内容 能帮助配分点计算不是揣想空想跟幻想是什麽？ 重申一遍 针对本篇回应内容 其实在推文里面大致都有提过.... （而在这里我的重点也像鬼打墙一样一直重复） 阁下对本人及本人简短得看似武断的推文误会可能颇深 相信也不只有阁下一人如此 故，在此作简单片断地澄清与阐述 针对阁下末段说"我不在回了再回就像在吵架了" 希望在看完在下的回应之後能够心平气和 然後有什麽觉得不妥或误会的地方再来讨论 --

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