听障者的世界也可以有美妙的音乐。美国爱荷华大学教授凯特．吉菲尔（Kate Gfeller） 昨日应邀来台，分享透过日益进步的人工听力辅具、音乐，如何帮助重度、极重度听力损 失者语言发展。 凯特．吉菲尔说，美国从1950年代就开始推动、发展音乐治疗，对象包括各种发展障碍、 精神障碍者，自1983年开始应用於使用听力辅具的听障者，人工耳等科技进展下，越来越 多听障者可以更敏锐感受音乐中的高音与音质。 由於音乐及语言具备同样特质如音高、音调，音乐也可以调整节奏速度，有助於语言认知 、学习。 凯特．吉菲尔从多年经验来看，先天听障的孩子更需要音乐辅助、学习，幼儿活动力强， 教育者往往需要使用夸张的语调、高音来「配合教学」，而音乐也能安抚活动旺盛的幼儿 ，让孩子随着教育者提供的音调、节奏，进行语言认知、学习，甚至有许多配戴电子耳的 学童，语言发展与表现比一般同年龄孩子还好。 凯特．吉菲尔建议在日常生活中，就可以自然而然使用音乐，听到某种乐器演奏，可以询 问孩子这是什麽乐器，将对话、字汇融合於曲调中，多次重复教唱童谣，或是自编的歌曲 ，有时唱、有时听、有时拿随身的乐器来演奏，皆能刺激感官发展。 凯特．吉菲尔表示，华人的语言深具研究价值，爱荷华大学音乐治疗系暨研究所助教萧斐 璘说明，台湾、亚洲国家普遍使用汉语这类「声调语言」，具备4声以上声调，与音乐更 接近，在音乐认知学习上亦更有助益。 【2008/09/24 联合报】@ http://udn.com/ http://udn.com/NEWS/HEALTH/HEA2/4529946.shtml --

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