※ 引述《lav (lav)》之铭言： : ※ [本文转录自 sp_teacher 看板] : 作者: lav (lav) 看板: sp_teacher : 标题: [请益] 求救><小一自闭症 : 时间: Wed Sep 3 00:05:57 2008 因为今天上了一整天的班＋课回来，所以现在头昏昏脑钝钝， 想先提出一点问题以及经验分享，後续若老师有需要讨论的还请不吝提出。*^^* 再者，以下其实都是我不负责任猜测的建议（猜测行为原因）， 应该比较偏重治标，就很像医生开感冒药「缓解症状」而已......= = 或许有些处理一下就很幸运的解决了， 但我想後续应该有更多让你头痛的问题会浮现...... 所以真的很建议若可以做行为ABC的那个表，清楚了原因与处理後结果， 甚而可以了解到远因，加上其他评量与考量了解能力，才可以真正提出治本的方式。 : 目前在学校带特教课後托育班 : 这学期来了一个一年级的自闭症小朋友 : 情况满严重的.. 我想先针对几个似乎比较会造成老师困扰与学生安全的问题给一点建议， 其他的部分，有些是自我刺激行为，有些是探索行为， 有些只是纯粹的好奇或无聊......在老师们的努力下应该可以缓解， 建议学期开始後可以观察一～三个星期再看看。^^ : 3.行为：喜欢脱袜子、鞋子 : 处理方式：这我没有什麽处理，因为帮他在穿上後他在一分钟後又会拖掉 : 可是过没多久，他又会要我帮她穿鞋子 我觉得他把这当游戏，而且想要试试看耶， 也有可能是他觉得很无聊只好拿自己的鞋袜来玩。 他能力不佳呀！无聊的要死又不懂得怎麽玩......只好重复一些简单行为。:p 如他在家并未有类似行为，且不会穿脱鞋袜，会想穿脱鞋袜其实是好现象。。 他想穿上，那就请他自己穿，练习自己穿。:p 若他还不会做这方面的简单身边处理，正好做随机教学。 但上课时就别让他这样了...... 试着穿脱一次後，要脱就让他全部脱掉吧！等下课再问他要不要穿回去。 : 4.行为：喜欢往外跑 : 处理方式：把门关起来T.T : 想不到更好的方法教他了>< 很多小一这样啦，不只是自闭症儿童。别哭着往校门跑就谢天谢地了。XD 建议除了关门以外，找个群体活动时间训练孩子们一起懂得听钟声吧！ 做个游戏也成，什麽时候可以离开位子之类的。 并且配合图片教学，对自闭症孩子是先图片教学再实物教学的。 这孩子似乎蛮缺乏社会情境的「薰陶」（他有上幼稚园吗？还是老师也没理他？） 等他理解了那个界限以及上课时程之後，若还是如此， 那就是另外一套处理方式了，等不幸发生了，我们再来讨论了......= = : 6.行为：午休不容易入睡 : 处理方式：这是由另外一位老师带的 : 因为还要看其他小朋友，根本没有空闲注意到>< : 大致他能够躺下，偶而发出声音 : 不过眼睛是睁开的，所以也都没睡着 其实我个人觉得啦......能够配合常规就好，这麽小的孩子不一定要睡着。 久了，习惯了这个时程模式，他的生理时钟也调整了，自然就可以入睡了。 若还真是睡不着，而且是在特教班的话，也不一定要逼孩子非睡不可。 : 7.行为：口语能力其实还不清楚 : 很少听到她发出声音 : 只有我抓着他的手臂时，他要脱逃会发出听起来很像是「很痛」两个字 : 这代表他有口语能力的可能嘛? 试试看配合PECS图片交换沟通系统，但不能纯粹用图片， 小一的孩子还有很多发展语言的可能，建议先从训练他表达简单需求开始下手。 : 8.行为：有时候会摸着尿尿的地方然後发出疑似「尿尿」两个字 : 其实他有包尿布，所以我不太明白为什麽还会这样>< 恭喜，表示可以练习脱尿布啦～～请爸妈多准备几条小内裤吧。XD 生活自理教学老师们应该很擅长，所以我就略过罗，免得班门弄斧......>_< : 9.行为：中午吃饭的时候把饭打翻 : 下午喝水的时候把水打翻两次 : 这两个时候都不是我在场 : 如果是我我会要他把地上擦乾 : 如果他不听指令 : 我会牵着她把地板擦乾 是故意的， 还是不会自己吃饭呢？ : 10.行为：因为很怕他乱跑or去乱捡东西吃or爬高 : 我跟另一位老师会抓着不让他乱跑 : 有时候他无法挣脱他就会哭or整个人躺(趴)在地上 : 还是让他在教室乱跑没关系? 带孩子在教室内外多绕几圈吧！ 然後找事情给他做。我觉得他太闲了。 配合钟声教学，也顺便告诉他下课时再走来走去， 上课若想离开位子要举手或说(我要)「休息」。 但是要事前告诉他不可以做哪些危险动作， 若他做了危险动作，就让他暂停，坐在小椅子或安静角哪里都不准去一段时间。 时间由老师看孩子情况决定。 : 11.行为：吐口水 : 处理方式：用手打他的嘴巴 吐口水是在什麽情境下？ 若是因为紧张焦虑而衍伸的行为，制止了可能会引发其他问题行为。 这时教他怎麽清理就好。 若是口舌不正常张力或吞咽问题或口腔动作自我刺激......建议再观察看看， 要先知道比较偏向哪一个问题才能对症处理。 若是故意欺负人才要制止，很明确坚定的蹲下来看着他说不可以， 然後送到安静角或角落小椅子去处罚。XD 用打的他不见得懂，可能还觉得很好玩， 除非打到痛<--但这就是体罚了。 现在体罚是不被允许的吧。 : 最後虽然他有很多让我头痛的地方 : 不过还是有让我觉得很棒的优点 : 我帮她用卫生纸擦眼泪後 : 我跟他说帮我丢垃圾 : 然後我把卫生纸放到他的手上 : 我就牵着他的手走到垃圾桶边 : 告诉他「丢进去」 : 他很听话的把卫生纸丢进去 : 我马上拍手说「你很棒喔」 : 然後情绪稳定约10秒後就... 所以他是可以接受赞美的，嗯～（摸下巴） 这就很好应用啦。^^ : 以上是我带的自闭症小朋友 : 因为他还一年级 : 我想要让他有常规应该还需要一段时间 : 但是我会努力的 : 以上请各位老师帮我看看有什麽地方需要改进的 : 谢谢大家^^ 建议给他一些可以做到的有趣事情做吧！帮你做事当小帮手也成。 他在教室里太无聊了，而且对新环境很好奇。加上能力很差，所以不会玩呀！ 可能只是到处摸一摸他也爽（这不一定是探索行为，他能力应该还没这麽好） 让他有事做就好了。 我觉得结构教学或图片可以大量运用，我觉得这孩子很好奇喜欢东看西看， 但是沟通与社会化行为似乎跟张白纸一样，游戏行为也超弱的感觉...... 大量简单的互动游戏对他而言很重要。 哪些适应领域需要些什麽，可以看看文兰适应量表，会有很大帮助的。 以上提供一点参考罗，也希望sp老师们能多多来这里意见交流。^^ --

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