作者: qnixbri (QNIXER) 标题: Re: [请益] 类比IC读博是否值得 时间: Sat Jan 14 09:54:01 2017 分享一下综合大家的经验谈 1.若是有办法还是去打听一下那个教授的风评，学生出路等，有些有自信的教授会把学生 出路放在他们实验室网站上当广告，包含博士班学生出路。如果都查不到，不是不想放 就是.... 该老师的网站一定要去看!不要傻傻的连看都不看就自我催眠.... 2.跟对老板绝对对你一生帮助很大。板上的各位都是假设你一辈子就是要当工程师建议你 不要去念。工程师赚钱是初期比较多，工程师当超过四十岁後身体压力会越来越大，也 不一定是每一个人唯一且最终的选择。生活的快乐很重要。 也有些老师是业界赚够(或者身体出问题)才转战回学校，这种通常实力超强且产学无缝连 接。你若找得到这种指导教授，又会出论文，又会作产学，又会打学界业界关系，学生出 路一定不会有问题，很多都是学生硕博班毕业前就被预订的(当然前题是那指导教授是 正心善念的人) 也就是说，如果作的研究具学术价值(论文好)且具产业价值(产学多)，学生自己能力又不 错，怎麽会没有地方去?这种学生也不会让他去当硕士生就可以当的工程师工作吧。当然 ，这种工作缺肯定是比一般工程师工作少的。只有大公司可以开这种缺，进去後也会比较 稳当，作研究导向，也必较有办法长时间作(就不用每天再拼project schedule)，比较有 办法做久一点，不用几年就换一次公司。 3.教授论文发表好不好比较好查，只要他必须要申请国科会计画，就必须要把论文登录 到国科会网站，以下网站点进去後可以看到里面的[着作目录]，看看你领域主流期刊论 文近期方向与论文数量，就大略可知其研究状态。不要光看论文数量!要看"品质"， 主流期刊(如电资领域就是IEEE ACM)这种才是主流，其他很多是再凑数的。挂名的 (非第一或者通讯作者)论文基本不算credit。 https://goo.gl/C9HtFG 或者 http://arsp.most.gov.tw/NSCWebFront/modules/talentSearch/talentSearch.do?action=initSearchList&LANG=chi 计画部分，国科为计画比较好查，上面网页里面打教授名称後，选[计画总览]就可以看到 他近几年的国科会计画状况。 如果是在顶尖大学，一年度(例如105年度)内没有国科会的[主持人]是"非常非常非常非常 非常"严重的事情，想毕必然研究、为人、权力斗争等有点问题。 另外[共同主持人]的计画可以反映出该老师的"人脉"，是否可以合作，是否研究可以与 他人整合，这很重要，若完全都没有[共同主持人]的计画，多少这老师也是比较独善其 身、研究无法与他人接轨，学生出去除非有神力，不然也是会有似状况，出路自然不好。 其他的政府经费计画状况，可以查询以下网站，可以多少看出点她最近的研究方向与人脉 网络 https://www.grb.gov.tw/index 产学计画大部分学校都不公布，原因除有些与厂商机密有关外，实是因为在台湾理工领域 顶尖大学内，真的可以接"私人公司"(工研院等公立财团法人等酬庸计画不算，那有很多 利害纠葛)产学计画的老师我估应该在10%以内(有实战力)，剩下90%老师看到这些10%老师 会眼红，当权者看你不爽时有很多方法可以调教你的。这部分只能透过关系去问去了解。 但通常这些10%老师都会有些特性，其实看久也知道她很厉害，简单的说都"很忙"，"开会 多且时间很短"，"做事效率很高"，"学生可以用研究费用超多"，"学生常出国等"。 若是90%的老师，开会就慢慢开，没事就开会吃便当，没事讨论就聊家事....拖时间..... .... 4.最好是不要念土博。理由很多，自己去afterphd板查"土博"关键字就知道。但若是有适 合配套(例如可以与工作兼顾)就是个不是很差的方案。 5.有办法的话先去上班，了解业界需求再去读博班，这时候你的"眼光"应该会比较精确， 比较可以找到这种10%的教授。当然，能不能毕业就是看个人努力了。 ※ 引述《CMOSman (希魔斯男)》之铭言： : 各位前辈好， : 小弟是四大的硕班学生，目前主要是做ADC/DAC相关的题目， : 前阵子刚下出去第一颗IC，对於整个从设计、layout到整合的过程也不会感到厌倦， : 最近在教授的鼓励之下，有在思考是不是要继续迳读博班，因为觉得如果教授那方面有提供一定的奖学金，应该还足够自己经济独立， : 但是考量到博班所花费的时间以及所需要牺牲掉能够赚的钱不少，所以一直不知道到底读博是不是明智的选择， : 另外就是我自己目前最想进去的公司是MTK，这一两年好像ADC硕士的缺也满少的，如果博士毕业的话是不是比较容易进去MTK呢？ : 还是说赶快去业界工作学习业界的设计方式比较紮实而且也可以先赚钱呢？ : ----- --

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