因应少子化、教师荒 教育部抛公费师培新制7月底上路 2026-07-21 18:13 联合报／ 记者柯美仪／台北即时报导 因应少子女化趋势、部分类科师资供给仍待补充，以及教育现场对多元专业师资的需求， 教育部完成修正《师资培育公费助学金及分发服务办法》，於今（21）日正式发布，并明 定自7月31日施行。修法内容包括增加中央储备公费生培育机制、提供第二次教师资格考 试机会等，同时加重违约责任，未依规定服务满3年或放弃公费资格者，须返还1.5倍公费 。 教育部指出，公费师资制度长期肩负补充教育现场师资、促进教育机会均等的重要任务。 为提升制度吸引力，教育部已自去年8月1日起调高公费生生活津贴及专业成长费，每名公 费生每年增加受领7万2400元，调整後公费生每年约可受领20万元，展现国家对师资培育 的重视与投资。 教育部观察近年实务运作，针对关键制度环节进行调整、修法。第一「增加中央储备培育 机制」，配合整体师资人力规划，增订中央储备制公费培育名额核定方式，办法公布後教 育部评估须优先补充的师资类科，如近年中等学校自然与科技相关领域，透过中央预先培 育公费生，待培育完成协调县市分发，即时衔接教育现场需求，提升师资配置精准度与政 策效益。 第二「提供第二次教师资格考试机会」，教育部说，考量公费生修业历程与培育完成率， 修法明定得延後分发的对象、原因与期限，并增订未通过教师资格考试的适用情形，在制 度原则下提供必要弹性。另就原住民公费生及离岛地区保送生，明确规范延後分发期间得 分别计算，强化制度支持。 第三「多元语言能力均可供公费生涉猎」，教育部表示，配合国家语言发展政策及十二年 国民基本教育课程纲要精神，修法除原有英语能力要求外，增列其他外国语文或本土语文 纳入语言能力也可获列采认范围。 第四「调整偿还与责任规范」，教育部说，为符应公费生培育目的及维护分发学校师资稳 定性，修法重新调整公费偿还计算基准，依公费生实际服务情形采差异化设计，公费生分 发任教後未依规定年限连续服务满3年，或分发前因录取教 师甄选而放弃公费生资格、通 知分发後逾期不报到者，应偿还其已受领全部公费总额之1.5倍；反之，公费生分发任教 後，已连续服务满3年以上，但未完成约定的全部服务年限者，则依其已服务年月数扣减 公费受领期间的比例计算後偿还公费。 第五「取消义务服务期间进修限制」，教育部指出，修法删除义务服务期间不得申请办公 时间授予学位进修的限制，回归既有教师专业发展制度管理，让公费生在不影响教学前提 下，依校方规定可规划进修，提升制度合理性与吸引力。 教育部强调，本次修法不仅是制度调整，更是以「权利义务衡平」为核心，建立更具弹性 、支持性与公平性的公费师资培育机制。修正规定将从优溯及适用尚在契约期内的公费生 ，并适用於115学年度新进公费生。未来教育部将持续透过滚动检讨。 https://udn.com/news/story/6885/9642087?from=udn-catebreaknews_ch2 --

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