还是先说，我对抽菸的人本身是没什麽意见，也有欣赏的朋友是抽菸者。他抽他的，我也 还是一样欣赏他，不影响。 成人生活苦闷，有些人得来点调剂，是能理解的。 但若是身体、心智都还在发育的儿少，抽菸行为势必会造成二三手菸，这不是抽菸的人本 身能控制的。 我希望学生意识到： 1.一旦选择要做这事 ，就是会损害到身边人的权益。 2.就是会有一些健康风险。 3.有些成人是抽个文艺、气氛、或提神、或纾压。不外乎是尼古丁能带来一些效果。 而其他物质、行为，对他们来说无法替代尼古丁的效果，或吸吐白雾的仪式感等等。 但若是在儿少身上，我还是希望他们不管心情不好，或压抑想取得一种叛逆带来的自由 感、大人感。都不要用抽菸当解法 。 所以平常面对学生我是表达超级鲜明的反菸倾向。 而且比起二手菸，我更反三手菸。 （也推荐大家去查询三手菸的扩散范围跟影响） 一点点烟味我都闻得出来 之前一个国三生，进教室之前从我旁边走过去，我马上觉得有传统烟味。（不是那种水果 甜甜的，是很重的草木燃烧味，所以我觉得是传统菸） 那还是发生在，我才刚占用了课堂上的5分钟，条列一二三手菸的资料给他们看，（当然 都列坏处，因为我就是希望他们不要抽）的隔天。 我马上盯着他问 「xx，我昨天说了什麽」 他是聪明的学生，明明马上知道我要说什麽，故意回「全联芒果蛋糕」。瞬间真的好气又 好笑。 （前一天在别的对话当中，我有提到全联的芒果蛋糕） 但他要进去上课了对话只能停在这边。 再隔几天就直接抓到，在花圃旁边一个大人看不到，大概能容纳3个人站在那群聚抽烟的 死角空间，他跟朋友在抽。 他朋友看到有大人过来，就走开，剩他。我说「抽菸就真的对你没好处啊，有办法尝试不 要抽吗？」 他对师长是有礼貌的，但对话内容反正不外乎： 他家就有菸枪，他不是一样吸二三手菸，那他自己抽一手菸有差吗 云云 但我不是社工管不到家庭内部去，也帮不到更多，至少希望抽烟行为能减缓。 因为儿少才没有什麽需要医疗辅助的菸瘾吧，不就想抽帅，抽叛逆的。身体根本没依赖菸 ，抽不抽根本是心理决策。心因性抽菸来着 用抽菸的危害来恫吓好像没正面效益， 请问也有宣导学生禁菸的前辈们，通常都是如何看待、处理、成功杜绝未成年抽菸的情形 ， 或者是倾向就算了，学科以外的事，师生缘份浅短，就不要去烦小孩了？ ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/Teacher/M.1781443297.A.B40.html 这种很烦 提醒他小孩的行为也不行欸 我对儿少菸酒毒的认知是： 1.原生家庭是某种情境 > 2.造成使用者有某种心因需求 > 3.该需求只能用菸酒毒假性填补 （因为内心黑洞是不会真正填平的 就是假填）> 4.他们找不到其他选项来对应该需求>产生抽菸行为 1～3都是社工那边的业务了 我无权限能力管他们 至少在我眼前 4部份我希望让他们停止抽菸 不再需要菸 目的是学生都先不要从事对健康有风险的事 尤其是看小孩抽空菸 根本都在口腔绕 没过肺的那种 到底在抽啥鬼的 啊就身体没需求在那抽帅啊 还更高口腔癌风险 照大家分享 惩戒看来 一 不一定能惩戒到 二 也不一定有用？他们可能转头去外面多抽 几根 三 还卡一个可能要跟家长交手 交手还不一定正效益 目前会消极的见一次盯一次 能说到话就多问一下最初开始抽的契机 从这着手 他们那个抽法 连肺都没过到 肺癌之前还会先口腔癌咧 我广泛 长远来说当然希望儿少未来长大都作为身心俱全健康的成人 对整体人类社会才有益 而且菸问题更大是二三手菸是在危害其他人 手摇饮那种：自己喝自己的 喝酒的人：不必然酒驾 二三手菸则是：一旦有抽菸行为 必定造成的 但老师个体不是教育家 学派 机构等角色 也只能大家建议的：照sop走 或个别聊天引导唉唉唉 ※ 编辑: macdev (211.75.180.179 台湾), 06/18/2026 17:21:00