※ 引述《washwall (Ddd )》之铭言： : 各位觉得台湾的教育制度要如何改善呢？从上课时数，课纲内容，即对 补习班的管制，做着手。 首先，不必为教育政策争什麽对错，人文科学本来就没有标准答案，凡有原则必有例外，而教育的主体是人， 人具备多样性，所以教育的例外多到让我们觉得现行的教育政策都是漏洞百出，不管是99、108课纲，就算118 也不会好到哪去。 第二，台湾的教育政策问题在於我们喜欢抄数学作业的答案回来写在国文习作上，不仅答案错误，甚至连题号 都兜不到一起，但我们反省检讨的不是抄的科目不同，我们在怀疑是教育及学习者资质差、不够认真，才会明 明给他们答案了还是没学好。 第三，接受教育目的每个人都有不同的想法，但无利可图的事就很少人会主动积极。解决受教者学习怠惰或是 压力过大问题的关键都在於动机。 在台湾，主持教育的人觉得办理教育是为了让学生适性发展，成就自我；家长学生认为接受教育是为了提升竞争 力，获得较优的资源。 主持教育者希望选读高等教者具有跨门槛就好的自学能力，但有高昂的学科兴趣及热忱；受教者选读高等教育 则是为了求取更好未来更好的工作薪资，有没有兴趣是其次。 第四，但主政者真的不知道家长学生怎麽想吗？不是，而是他们必须提出不同的见解才叫作有远见、敢改革， 为自己留下政绩。只是既然没有人可以永远留在位子上为自己的政策负责，所以教育政策的急就章以及没有延 续性一直是台湾教育的痛。 所以我对台湾的教育问题有以下的改革方向： 一、提升国民教育阶段学生学习动机。 二、减轻学生升学压力，着重适性进路。 三、视产业发展，调整资源比例，热门科系减少中央补助，引进民间资源；冷门科系调高补助，但有总额管制，维持 教育多元及公平性。 四、提高高等教育学习成本，减少非志趣升学产生的资源浪费。 五、企业徵才自负筛选成本。 六、建立具符合就业市场需求的证照检定项目及制度。 七、提升教师本职及教育学能。 具体作法如下： 一、从国中阶段开始，每学生每月发2万新台币，迟到缺旷、有妨害学习行为按校规扣发。校规由各校学生、教师及家长推 派代表讨论，不统一规范。设立学生个人专户，成年前不得支用。 二、增设地区技艺类训练中心，依产业需求订定收费标准，需求越高费用越低。但费用不得超过国民教育阶段发放之总金额 。 三、高等教育费用区分层级，基础课程学费保持平价，研究型课程及专业实验课程提高费用，并提供奖学金计划以支持学术 研究及弱势学生。 四、所有大学、研究所入学皆采申请制，复试及加权均由各校自行决定，并可提供全额奖学金或特殊才能学生奖励金。 五、中等教育学力测验每年暑假施测，统一命题，各科只有精熟及不精熟两种结果。不精熟不需要补救教学，纯提供学习诊 断。但任一科目学习不精熟学生比例高於40%，该校教育及行政人员考绩不得列甲等。 六、与劳动部结合企业进行徵才证照测验，含实作及笔试，不采计学历。考试内容及经费由企业或徵才单位负责，国家仅负 责提供场地及维持公信力，建立人才资料库。录取具有证照人材之公司单位，可获得租税优惠及申请移工资格。 七、企业、各大学及国高中可进行课程整并，依产业需求设立选修学科或特别学习内容。 八、在职教师专长优化，每年除自身专业外，须另进修生涯规划辅导专业，未能配合者资遣或优退。 九、中等以下校园行政专职化，教师不兼任行政，但校内各项会议亦无出席权利或仅保留一人代表。 十、除与学生受教权利益冲突或校园采购须回避利之外，开放教师兼职。 以上拙见，欢迎大家交流。 如果觉得哪里怪怪的但不知道怎麽说，可以把内容复制到AI，AI会把优缺点还有可行性都列出来唷。 -- 不提告声明：本人乐观开朗，身体健康，心理强韧，故绝不会玻璃心碎满地。本人工作稳定 ，收支平衡，有车有房，故绝不会钓网友赚年终。本人家庭幸福，父母双全，妻贤子孝，故 绝不会在意乡民酸语。本人放弃对本帐号之公然侮辱及人格权侵害赔偿，绝不用法律途径解 决网路意见歧异※贴心提醒：本人仅能放弃个人权利，进不进水桶就不是我能干涉的了。 --

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