小弟目前是公立设计群高职教师，过去108刚上路时在补教业待过两个月做经验分享讨论。 在高职教师还不懂108课纲要干嘛的时候，我待过的补教公司就开始为108课纲做准备，准备 招生教学生做学习历程档案，当教育部还在滚筒式修正时，补教业就已经把配套都想好了， 难怪被人诟病又是一个阶级复制的教改。 我认同108课纲的理念，但不认同108课纲的学习历程档案做法。 仅针对108课纲中的学习历程提出问题 1.高一学生对学习历程毫不了解，谁负责花时间让学生了解？目前的认知是导师要协助，我 的做法是利用班会时间教学生，一周一节能教多少？还只有一台电脑跟投影机操作的学生看 ，能学会的真的是奇才。 108刚上路的时候，学校教学生的做法是拍作品上传，一个档案一个作品，可说是不太有难 度。 但目前呢？数个作品编排在一起，一个档案好几页好几十个作品，连设计群的学生都感到困 难。 补教直接提供公版让学生换照片改内容，可以思考看看“从零开始”与“有个基础再做修正 ”，哪个比较困难。 2.对升学的重要性没人说得清楚，不做也没关系还有其他入学方式，学生看学长姐没做好像 也没事，学生容易从众跟着不做学习历程档案开始恶性循环，教育部让学生延迟满足在三年 後看到成果？我认为根本不可能，但当然也可能是蔽校学生素质真的不高吧 哈 3.大学教授分享学习历程只是简单看过而已，学生花这麽多时间做，结果教授只看不到两分 钟，半小时看100多个学生的学习历程，还特别叮咛要打作品简介（没打作品简介的他不会 点开来看），好似学习历程档案运气层面是一大占比分数。 先提三个想到的问题提供讨论 恳请其他教育先进能提供看法 学生不是只有读书 要写作业 与同侪相处 交男女朋友 补习 回家要做家事 甚至家里经济不好需要打工 吃饭洗 澡 休息打电动放空看YT睡觉...等 以上每一项都比学习历程档案重要 推广全人教育先废了学习历程档案 --

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