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标题[新闻] 教改30年小班小校落实了吗？教团批广设
时间Tue Apr 9 14:43:05 2024
教改30年小班小校落实了吗？教团批广设高中大学技职人才断层
2024-04-09 11:44
联合报／ 记者李芯／台北即时报导
1994年的「410教改大游行」今年届满30年，全教总指出，当时主张「落实小班小校」，
如今公立学校每班仍高达35人，政府被动调整师生比，缺乏主动评估。另外，广设高中、
大学带来技职弱化的问题，技职生人数不断减少，造成技职人才断层。
全教总今日召开记者会，针对教改的「落实小班小校」、「广设高中大学」、「推动教育
现代化」及「制定教育基本法」等4大诉求做出评析并提出建言。
针对小班小校的现况，全教总特教委员会主委锺正信表示，这30年来教育趋向精致化，班
级人数下修，但现在的班级人数，公校每班仍高达35人，私校更是在45人之谱。锺正信指
出，政府多半是在少子化的情况下才被动调整师生比，缺乏主动评估，导致30年後还是未
达到标准。他也期许未来政府团队正视问题，随着教育越来越精致化，师生比也要有合理
的调整机制。
全教总理事长侯俊良则点出，广设高中、大学带来技职弱化的问题，重学术、轻技职的社
会观念下，技职生人数不断减少，反观高中生人数则持平，也逐渐造成技职人才断层。另
外，高职在升学导向的趋势下，也重升学轻实务，办学方向着眼於升学绩效，导致群科归
属难以跳脱统一入学测验考科的框架。
全教总文宣部主任罗德水盘点了过去30年来教育现场的数项问题，像是扩大教育补贴、总
体教育经费没有提升；少子女化导致生源减少；政府对私校的挹注大幅增加，却没有同步
要求公共化；社会关切幼教、特教品质，教育现场问题却迟迟不解决。
罗德水提醒，从1999年教育基本法立法以来，立法精神强调家长的参与权、选择权，学童
的学习权、受教权以及教师的专业自主权，但过去这几年前两者有实践，老师专业辅导的
权限却日渐式微，这是下个阶段国会、政府要一同关切的。
侯俊良也说，现在应该要求的是家长的「教育责任权」，由於家长的教育责任没有法律依
据和强制性，教学现场的老师在与家长合作时，经常会感到无力。他呼吁为了教育的全面
性，应落实家长的教育责任。
全教总呼吁，新政府与新国会能务实面对教育问题，正视技职弱化、资源分配不均，以务
实的态度与作法深化教育公共化，以改善教育环境、提升教育品质。
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1F：→ loser1 : 1989年一班 70 人，现在一班 30 人，是不是师生比 04/09 15:47
2F：→ loser1 : 1:1 才叫做小班小校达成? 04/09 15:47
3F：→ jalen1980 : 69年次路过，一班45个左右 04/09 17:19
4F：→ littlebone : 我国国中平均每班学生26.3人，高於美国（25.0人）、 04/09 17:49
5F：→ littlebone : 、南韩（26.2人）及OECD国家平均（22.6人）。 04/09 17:50
6F：→ littlebone : 讯息来自YAHOO新闻 04/09 17:51
7F：→ a9628806 : 以前特生没那麽多，现在融合教育下班班有特生 04/09 20:29
8F：推 piranha : 如果用现在的特殊生监定方式套用到以前的学生，一 04/10 01:20
9F：→ piranha : 样会有很多特殊生啦 04/10 01:20
10F：→ m13211 : 笑死 如果技职月薪二十万看会不会有断层，倒果为因 04/10 09:21
11F：→ m13211 : 技职薪资高的话一堆硕士博士都冲去做啦 给那鸟薪 04/10 09:22
12F：→ m13211 : 水 在便利商店吹冷气不好吗？ 04/10 09:22
13F：推 Frobel : 特生监定很吃教授和医生等个人喜好，反而心评教师 04/10 19:38
14F：→ Frobel : 的意见是最不重要的 04/10 19:38
15F：→ m8403051 : 2001 在当时台北县还有推小班小校, 不过後来就灭了 04/10 23:27
16F：→ m8403051 : 当时待的学校电脑都比学生还多 04/10 23:27