精进国中小自然探究课 教育部培训636名种子教师 2024/1/28 10:34（1/28 11:06 更新） 教育部委请彰化师范大学培训种子教师，加强国中小教师的自然科学探究课程设计及教学 能力。（教育部提供）中央社记者许秩维传真 113年1月28日 （中央社记者许秩维台北28日电）教育部透过系统化课程，培训国中小自然科教师提升探 究课程的设计和教学能力，截至112年8月，已培训636名种子教师，并成立49个社群，支 持各县市教师共备课程。 教育部国民及学前教育署今天发布新闻稿指出，为加强教师自然科学探究课程设计及教学 能力，国教署自103年起委请彰化师范大学办理「国民中小学自然科学领域教师探究课程 设计与执行能力提升计画」，培训初阶、进阶、高阶种子教师，以系统化课程培训师资。 根据国教署统计，截至112年8月，已培训636名教师取得种子教师证，以及教练教师310人 次，并成立49个自然科学社群，以支持各县市教师共备课程。 教师可透过3阶段研习，习得探究课程设计理论与实务，设计教案入班实施，并在教师共 备社群进行教学前後反思，以精致化授课内容及精准提问，引导学生进行探究实作。 国教署提到，教师们研发的探究教学主题，小至厨房中的科学，大至月球陨石坑探秘，从 国小三年级开始有自然科学课程时即可实施。 桃园市光明国小教师李宜臻分享，学生原本只听讲述後就实验，但实施探究课程时，加入 生活化情境，以引导式提问鼓励学生讨论验证假设的方法，让学生们成为发言者与引导者 ，并藉由讨论与观察实验过程逐步建构科学概念。 国教署表示，计画也将STEM（科学、技术、工程、数学）概念融入，将工程设计历程引入 教案设计，确认探究问题後，以科学知识及逻辑为基础，运用想像力进行设计，做出成品 後多次测试，获得回馈後再持续优化，透过这样鼓励设计再设计的过程，让学生能习得跨 领域解决生活情境问题的能力。（编辑：管中维）1130128 https://www.cna.com.tw/news/ahel/202401280020.aspx --

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