作者uno0218 (uno0218)
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标题Re: [国小] 英语教学现况的无奈感
时间Mon Nov 6 18:35:37 2023
现在学校20几个，一直想不出来可以有什麽小组竞赛的活动，我总共有六组，如果一次两
组，其他四组没事会很乱，因为我班控也还不行，所以想跟您请教有没有什麽建议呢？谢
谢※ 引述《lemonsherbet (柠檬雪宝)》之铭言：
: 我在新北市的国小任教英语科任，今年是第二年。
: 昨天刚开完班亲会，
: 在和我任教所有班级的家长恳谈完之後，
: 很深的无力感又浮了上来。
: 六年级的班上，
: 有家长反映他的小孩回家之後，课本的单字句型还是不会念，单字也背不起来。
: 但也有家长反映他的小孩对英文很有兴趣，目前已经在读大家说英语了，
: 国小课本对他太简单，他上课时觉得很无聊，在课堂上都学不到东西。
: 另一个家长说，他小孩从台北市转过来，一学期下来，觉得自己的英语好像退步了。
: 这些程度悬殊很大的孩子都在同一个班级里面，很难找到同时适合所有人的教材。
: 我认为孩子到了高年级，对英语有没有兴趣的主因不在於上课的游戏好不好玩，
: 而在於上课教的东西学不学的起来，学英语对他来说有没有成就感。
: 家长问我说~ 能不能想办法让他的孩子能够"喜欢"上学校的英语课呢?
: 昨天和今天我都在思考这个问题。
: 我自己的认知是，虽然孩子都很爱游戏，但过多的游戏只会让学习失焦。
: 所以我不爱带游戏。偶而才会玩。
: 课程的重点多半放在重点句型的演练和对话。
: 孩子学得起来，有成就感，有收获，就喜欢这个科目。
: 孩子学不起来，没成就感，没收获，就不喜欢这个科目。
: 当然本校英文团队也很努力的规划课程，运用歌谣，戏剧，绘本，
: 各种多元化的补充教材来激发孩子的兴趣。
: 但是班上学生的能力过於悬殊，接近三十个孩子的大班，
: 加上进度的压力，不知道如何能够满足同一个班上不同能力孩子的学习需求呢?
: 希望有心得的英语老师能够不吝於分享和指教。非常感激。
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1F：→ laigtun2406 : 国小不玩游戏不然要学文法吗？歌谣戏剧会本都是游戏 11/06 19:34
2F：→ laigtun2406 : 游戏只是引起学习动机，不是代替学习。观念改一下 11/06 19:34
3F：→ laigtun2406 : 儿童美语也没教文法，反倒是以一个一个的游戏串起 11/06 19:35
4F：→ laigtun2406 : 学习。 11/06 19:35
6F：→ AFAINPTT : ds 11/06 19:55
7F：推 ourfamily : 公立学校英语课最大问题就是双峰现象，除非去有两班 11/06 20:16
8F：→ ourfamily : 三组的学校，或是哪天政府有guts能力分班，不然这就 11/06 20:16
9F：→ ourfamily : 是无解问题，年级越高越严重。 11/06 20:16
10F：推 doro0202 : 学者的风凉话：老师再融入差异化教学的模式即可 11/06 22:57
11F：推 ourfamily : 楼上真的是完全的官话。另外，儿美补习班当然有教 11/06 23:03
12F：→ ourfamily : 文法，只说是练习会用游戏或活动方式来带。不然怎 11/06 23:04
13F：→ ourfamily : 麽能号称小学三年学完国中文法。 11/06 23:04
14F：推 maggieyen : 看到10楼留言贴切到哭笑不得 11/07 10:03
15F：→ m8403051 : 拔尖扶弱放弃中间, 这就是现况 11/07 11:11
16F：推 daccdacc : 10楼专业 11/07 11:29
17F：→ littlebone : 英语其实很需要分级上课啊。 11/07 18:01
18F：嘘 SunSky0126 : 不要幻想很难吗？好像很会教各程度的学生 11/07 22:30
19F：推 Guyinkt : 其实我没看懂控班不好却要带活动的意思 11/08 12:15
20F：推 kee32 : 有人认为班级秩序不好是因为没活动喔，然後有活动 11/08 13:56
21F：→ kee32 : 秩序不好的话，是正常的。（我有同事就是这样...） 11/08 13:56
22F：推 joyluck : 先把班级秩序管理学好再说 11/12 08:14
23F：→ joyluck : 先做好班控不然不建议 11/12 08:14