https://news.pts.org.tw/article/642767...... 这确实时我近年来看过最垃圾的政策之一 先说结论 无止境的提高帐面上的就学率与受教育程度比率 这种毫无意义的帐面上数字漂亮的追求 就是这个政府在这几年来，最常犯，也最严重的错误 -------------------------------------------------------- 这几年来我待在後段的学校里面 看到大量的学生，而且是经济条件不佳的学生 在校园中浑浑噩噩，整日玩手机，昏睡，毫无学习动机 我感到十分厌恶，觉得他们真是浪费国家教育资源 可是，当我下班後，我在街边遇到他们时，他们中的许多在打工的店里工作，工作态度比 在学态度优良颇多，而且变得相对温和有礼貌，我一直在想，到底是哪里有问题，为什麽 孩子进了学校，反而状况变得那麽差 不由得惊觉，现在的学校，完全被没有考量到这些学生的需求，108课纲，完全就不是为 了这些孩子打造的，完全没有想到这些孩子想要什麽，它们只看到一小群孩子的困境，加 以改造後，就觉得自己达到了教育理想的境界 而我们政府擅自想像所谓经济环境、学习弱势孩子到底是什麽样子的，到底需要什麽，而 结论就是单纯的，他们就是没有钱，所以就给钱吧，你看看我们政府超关心这些孩子的!! 政府错了，他们假设所有经济困难的读书孩子，唯一的问题就是金钱，他们都是具有高度 学习热忱，可是却苦於金钱的孩子，给钱就可以获得拯救 或许，会有一部分学生，因而受惠，可是，这绝对不是经济困难，学习意愿低落学生大多 是的现实 这些经济困难学生，许多被夹在学生身分与现实生活压力的中间，他们过早的社会化，比 起一班学生，接触过更多三教九流的社会人士，他们对於金钱有更多的直接渴望，比起虚 幻的行政奖励，它们更喜欢实质的奖赏，对於学习这件事情，他们无法忍受基础知识长久 堆积，却看不出实效的学习内容，他们喜欢快速有效的学习知识，且立刻可以用於解决眼 前工作的问题 结论是，这些孩子，他们不认为学习是工作，可是他们愿意为了工作而学习 而事实上，现有的学校制度、教学方式、教学内容、管教模式对他们来说通通都是不合适 的，他们需要另外一套不同的教育体制，一套符合贴近他们的学习过程 教育学习上真正的弱势，问题不在在钱，而在於环境的错误 教育学习上真正的弱势，问题不在在钱，而在於环境的错误 教育学习上真正的弱势，问题不在在钱，而在於环境的错误 ---------------------------------------------------- 而为什麽他们不离开学校去好好工作？ 问题，就在於钱! 说真的，针对学校经济弱势，政府给了许多补助 而这些补助，确实有帮助它们他生活 然後这些补助，当学生身分消逝，就会结束 於是，他们就赖在学校里面，因为有补助 於是，他们就赖在学校里面，因为入学成本极低 於是，即使什麽都学不到，可是只要人待在学校里，个人或是家庭就会有直接的减税或额 外的资源可以领 学生会停止思考我到底想要学习什麽，就连家长都会因为补助的问题，而禁止不适应学校 生活的学生离开学校 这一切都造就了现在这个让学校、家长、学生本身，其他在学学生的矛盾困境 这样的政策下，学校不是学校，这是社会的收容所 -------------------------------------------------------- 无止境的提高帐面上的就学率与受教育程度比率 这种毫无意义的帐面上数字漂亮的追求 就是这个政府在这几年来，最常犯，也最严重的错误 教育资源有限，应该用於改善设课程、设计新式教育模式与制度，仔细认真的去思考问题 ，才不至於浪费资源 直接无脑的粗暴政策，正是对真正问题的不关心与不用功的明显表徵 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 36.239.72.87 (台湾) ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/Teacher/M.1687487155.A.B92.html